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数学教育学报
Journal of Mathematics Education
该刊已选入：武大RCCSE核心期刊（2020）、中文社会科学引文索引-扩展（2019-2020）、中国科技核心期刊（2020）、日本科学技术振兴机构数据库（2019）、中文核心期刊要目总览（2023年版）、中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告（2022年）
简 介：《数学教育学报》是中国联合国教科文组织指导刊物，是目前国内数学教育领域最高层次的学术性刊物。该刊服务于中小学数学教育改革及高等数学课程改革，倡导数学教育科学学术争鸣与评论，推动国内外数学教育学术交流，建构中国数学教育理论，反映国内外数学教育实践与改革的新成果，发挥对我国数学教育研究与实践的指导作用。 倾力将用得上的先进理论，可借鉴的国内外数学教育改革经验，带有启迪性的学术争鸣，中小学数学教改的丰硕成果，前瞻性的中小学及高等数学教育改革理念与实证性研究结论奉献给有志于数学教育事业的广大中小学、大学数学教师数学教育科研工作者。
- 主管单位：天津市教育委员会
- 主办单位：天津师范大学
- 创刊时间：1992
- 出版周期：双月刊
- 地址：天津师西青区宾水西道393号天津师大129信箱
- 国际标准刊号：ISSN 1004-9894
- 国内统一刊号：CN 12-1194/G4
- 邮发代号：6-132
- 单价：
- 总价：
2024年 第4期
数学课程标准中的“大数据”：内容呈现、要点聚焦与实施建议
李健[1];李海东[1];李文文[2]
(1-5)
义务教育数学学业质量评价模式构建研究——基于《义务教育数学课程标准（2022年版）》的解读
张可心[1,2];胡典顺[2]
(6-12)
统计活动过程视角下高中统计内容的比较与分析
李亚琼[1,2];彭亮[3];徐文彬[4]
(13-19)
数学教科书“旁白”中的“留白”探析——以人教A版高中数学教科书为例
韩粟[1];刘倩雯[1];汪晓勤[1]
(20-25)
数学自我效能对初中生数学成就的影响：数学焦虑和内在价值的链式中介模型
甘艳[1]
(26-33)
培养学生建构知识关系能力的个案研究——以“平行四边形复习课”为例
沈威[1];陆珺[2]
(34-39)
教学人类学视角下中学数学教师信息化教学探究
诸方淳[1];徐斌艳[2]
(40-45)
师生关系对数学学业成就的影响——数学学习兴趣与外部动机的中介效应
王嘉瑶[1];张春莉[1];綦春霞[1];付钰[2]
(46-53)
小学版简式数学焦虑量表的信效度检验
李玺珺[1];刘建周[2];陈科[3];韦嘉[1,4]
(54-59)
焦点关注分析框架下职前数学教师的教师关注力——基于全国小学数学示范课的探索性研究
曹阳[1,2];张侨平[2];马云鹏[3];陈敏[4]
(60-65)
活动理论视角下教科书对教师教学的显性与隐性影响研究
刘晓玫[1];王怡涵[2];杨竣钠[3];常海斌[4]
(66-72)
美国卓越数学与科学教师特质研究
姚一玲[1];贾随军[2];蔡金法[3]
(73-77)
高校数学课程思政要素体系与融入方式——基于“全国高校青年教师教学竞赛”获奖作品分析
高雪芬[1];洪涛清[2]
(78-82)
中国数学文化研究：“起源”“现状”“趋势”及“热点”——基于CNKI数据库（1991—2022）的CiteSpace知识图谱可视化分析
柳星仿[1];黄秦安[1]
(83-90)
《数学教育学报》编辑部严正声明
(90-90)
中外数学教科书“用圆弧表示角”本质的比较研究
巩子坤[1];田荣飞[2]
(91-97)
中国少数民族数学教育研究的理论与实践探索——中国少数民族教育学会数学教育专业委员会2023年学术年会会议综述
陈婷[1,2];覃若男[2];张淑[2]
(98-102)