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教学月刊·小学版
Teaching Monthly (Primary School Edition)
简 介：本刊以“为课改服务，为教师服务”为宗旨，面向小学各科教学，注重理论指导，突出实践应用。涵盖了小学各科的学科教学，是浙江省唯一一份公开出版、面向小学教师的专业期刊。刊物多次入选为“复印报刊资料”基础教育教学类重要转载来源期刊，各学科在人大复印报刊资料的全文转载量均名列前茅。
- 主管单位：浙江外国语学院
- 主办单位：浙江外国语学院
- 创刊时间：1983
- 出版周期：旬刊
- 地址：浙江省杭州市西湖区留和路299号
- 国际标准刊号：ISSN 1671-704X
- 国内统一刊号：CN 33-1280/G4
- 邮发代号：32-52;32-152;32-151
- 单价：
- 总价：
2025年 第29期
我们如何看待8×3还是3×8的问题
章勤琼[1]
(1-1)
用可能性思维衍生“探索性问题”
郜舒竹[1]
(4-9)
让学生迈向高质量数学学习的新境界——美育浸润数学教学的内涵意义与实践路径
李铁安[1];张楠[2]
(10-16)
以“不美”品悟“美”——“轴对称图形的认识”教学课例
孔玥[1];李铁安[2]
(16-19)
“美”与“理”的交相辉映——“正多面体赏析与探秘”教学课例
汤雪[1];阎舒[1]
(20-23)
统一·和谐·奇异——“斐波那契数列”教学课例
丁越[1];张华云[1]
(24-27)
如何帮助学生构建计数单位“十”
张优幼[1]
(28-29)
如何在“数对”学习中培养学生的推理意识
汪若莹[1]
(29-30)
如何探索分数除以整数的运算一致性
谢亚莉[1]
(30-31)
借助有层次的“数数神器”感悟十进位值制——《10的再认识》教学思考与实践
梁凝[1];刘加霞[2];来雪娣[3]
(32-36)
依托结构化学具助推学生从经验起点向数感进阶——以人教版新教材一年级上册《10的再认识》一课为例
林伟扬[1]
(36-39)
从结果认知到过程理解的概念教学设计——以人教版新教材二年级上册“平均分”例2教学为例
郑霞[1]
(40-43)
新加坡小学数学教材中创造力因素呈现的研究——以Star 2021年版为例
朱慧玲[1];唐恒钧[1];楼佳煜[1]
(44-48)
凸显数的概念本质上的一致性——“分数的认识”序列知识教学建议
刘正松[1]
(49-52)
二年级学生基于教材进行自主学习的实效性研究——以人教版新教材“9的乘法口诀”为例
周莹[1]
(52-55)
社会主义先进文化融入小学数学跨学科主题学习的实践研究
孙其英[1];沈天欣[2]
(56-59)
基于“数与运算”的基本内容，探索命题评价的五个维度
张建明[1]
(60-64)