曾力宁

近日，《求是》杂志发表习近平总书记的重要文章《朝着建成科技强国的宏伟目标奋勇前进》，文章指出“当前，我国人才培养与科技创新供需不匹配的结构性矛盾比较突出”，强调“一体推进教育科技人才事业发展”“要突出加强青年科技人才培养”。人无精神不立，国无精神不强。以科学家精神培育时代新人，是建设人才强国、科技强国和教育强国的重要途径，是实现高水平科技自立自强的必由之路。新征程上，我们要深入学习贯彻习近平总书记重要讲话和指示精神，持之以恒加强科学家精神宣传教育，不断强化科技创新的使命驱动和精神引领，形成尊重知识、崇尚创新、尊重人才、热爱科学、献身科学的浓厚氛围，促使更多青年拔尖人才脱颖而出。

科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富。新中国成立以来，一代又一代科学家心系祖国和人民，不畏艰难，无私奉献，为科学技术进步、人民生活改善、中华民族发展作出了重大贡献。从杂交水稻到青蒿素，从“两弹一星”到“北斗”“蛟龙”“天宫”“悟空”“墨子”“天眼”等重大科技成果的问世……一代代科学家用毕生心血在中华大地上竖起了一座座科技丰碑，留下了大量可歌可泣的感人事迹，同时也形成了包括胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神等在内的科学家精神。新的历史起点上，我们要以弘扬科学家精神为抓手，引导广大青年争做重大科研成果的创造者、建设科技强国的奉献者、崇高思想品格的践行者、良好社会风尚的引领者，让更多有志青年在成长成才道路上既胸怀“科技报国”的理想，又脚踏实地不懈奋斗，真正成长为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先锋力量。

厚植精神根基，构建科学家精神教育体系。习近平总书记强调，科学成就离不开精神支撑。当前，尤须以系统思维整合教育资源，构建贯穿教育教学全过程的科学家精神培育体系。在课程资源建设方面，要系统梳理我国科技发展史中的鲜活案例，构建以“历史演进—人物典范—当代实践”为框架的立体化资源体系，通过挖掘中华优秀传统文化中的创新基因、科学精神，梳理整合钱学森、袁隆平、屠呦呦等著名科学家的成长历程与科研事迹，形成具有历史纵深感和时代特色的教育资源库，让青年学生在理解科学发展脉络中深化对科学家精神的认同。在课程实施层面，推动科学家精神与学科教学深度耦合，在理工课程中嵌入科研伦理、创新思维等模块，在人文课程中设置科技与社会、科技哲学等专题，实现知识传授与价值塑造一体推进。在课程内容创新上，邀请一流科学家、一线青年科技工作者走进课堂，以其亲身经历诠释科学家精神的时代内涵，使抽象的价值理念转化为具象的行为示范，多渠道增强教育的感染力和实效性。

创新育人模式，激发科研探索内生动力。传统科技教育易陷入“单向灌输”与“结果导向”的认知困境，科学家精神教育须重构“教”与“学”的互动机制。在教学方法上，构建问题导向与项目驱动相融合的教学模式，通过跨学科课题设计，引导青年学生亲身体验从问题提出、方案设计到验证反思的完整科研流程，不断提高其科学思维与创新能力。在技术赋能方面，充分利用虚拟仿真、元宇宙等技术打造高度仿真的科研实训环境，让青年学生在沉浸式体验中激发研学探究的内生动力。在师生互动方面，建立基于“科研共同体”的协同创新模式，通过教师的微课题研究指导，让青年学生系统掌握基础科研方法，锤炼严谨求实的科研态度，形成“敢于质疑，勇于试错”的科技创新思维。

搭建实践平台，锻造科技报国过硬本领。实践证明，要夯实科学家精神培育根基须突破课堂边界，在实践淬炼中实现知行合一。在价值塑造方面，通过组织青年学生现地参观科普教育实践基地，让他们近距离感受科学家的爱国精神、思维方式和探索历程，引导青年学生把科学论文写在祖国大地上，把科技成果应用在实现中国式现代化的伟大事业中。在产教融合方面，着力构建“校企研”协同育人机制，通过与科研院所、高新技术企业共建联合实验室和创新实践平台，组织青年学生深入到科研工作一线，使其在真实科研情境中深化对科技报国使命的认知。在能力培养方面，完善循序渐进的科研训练体系，构建“基础实验训练—学科竞赛提升—创新创业实践”的阶梯式培养链路，使青年学生在科研实践中逐步提升科学研究的核心素养，实现科学家精神的养成与升华。

完善激励机制，涵养潜心问道价值追求。基于科技创新活动的本质属性与人才培养的内在规律，须构建以学术本真为导向的激励机制体系，引导广大青年学生脚踏实地做学问、精益求精搞科研，实现科学家精神的内化与传承。在评价机制方面，强化对青年学生逻辑思维、创新能力和学术韧性的考核与动态评估，实现从单一结果评价向全过程评价的范式转变。在激励制度方面，构建“正向激励—容错保障”的机制，不仅设立科技创新、团队协作等专项奖学金，还应推动建立鼓励探索、宽容失败的科技创新制度。在文化培育方面，依托学术沙龙等活动，讲好讲活科学家的求知成才故事，引导广大青年学生勤奋坚韧，戒除浮躁，磨砺“板凳甘坐十年冷”的毅力、“不破楼兰终不还”的执着、“功成不必在我”的胸怀和“功成必定有我”的担当。

（作者单位：湖南师范大学）