化学教与学

2026年 第18期 整刊阅读

高中化学单元教学设计的内涵、实施路径及提升策略——以"物质结构基础"为例 吴海霞 (3-7)

生成式人工智能在初中化学教育中的多场景应用研究评述——基于外文文献研究分析 房新梅 (8-11)

促进学生认识进阶的中学化学教学实践与思考——以"物质的量浓度"教学为例 王猛，鲍继才，胡晓龙 (12-16)

基于亨德森-哈塞尔巴林赫方程对滴定若干问题的定量理解 程云喜，孟凡琦 (17-22)

初中化学"溶液及其应用"项目式教学——基于 AI 技术设计和制作冰袋 刘烈豪，彭炫，张乾丰，卓鑫钰 (23-27)

成语融入高中化学教学的实践研究——以"变化观念与平衡思想"素养培养为例 杨宛凝，郭英，许乃才，王振斌，郭珍，莫尊理 (28-31)

SOLO 分类理论视域下高中化学问题链教学设计与思维进阶实践——以"盐类水解的应用"为例 曹娟 (32-36)

LACID 视角下化学跨学科活动的教学设计与实践——以"海洋资源的综合利用"为例 王勤 (37-41)

基于项目式教学的高中化学地方特色课程设计——以"淄博琉璃烧制技艺"为例 刘一鸣，陈水生 (42-44)

海洋资源的综合利用与制盐——核心素养导向的跨学科实践活动教学设计 崔云 (45-49)

初中化学跨学科实践活动项目式教学——守护家乡之水：我为伊旗煤矿疏干水"净身" 薛云 (50-54)

课程思政视域下的卤代烃情境式教学——以"聚氯乙烯的绿色发展"为例 黄保生，夏晨晓 (55-58)

培养高阶思维的中学化学微项目式教学实践——以"金属的腐蚀与防护"为例 孙茵彤，陈耿珊，林卓君，彭佳妮，黄泰荣，刘振威，肖丽，高兴远 (59-65)

意义协商视域下的初中化学复习教学实践——以"青团中的化学"为例 潘志妹，陈广余 (66-69)

基于真实问题探究 促进学生学科理解——以初中"化学反应的定量关系"主题复习课为例 马振萍，胡先锦，薛青峰，蔡子鸣 (70-74)

促进学生化学阅读素养提升的高三化学复习教学实践——以"化学平衡"主题教学为例 黄福恭 (75-79)

从"解题"到"解决问题" 中考素材的课程化重构——以"酸、碱、盐"专题复习课为例 宗永亮，赵正敏，肖列 (80-84)

硫代硫酸钠与酸反应速率的影响因素探究 陈坤珍 (85-88)

基于 DeepSeek 引导的氨气吸附实验改进 邹玉锋 (89-91)

钠与水反应实验再改进 周学珍，曹广雪，来存良 (92-94)

泡沫电解槽的创新应用：氯化铜溶液的绿色化电解 徐德容，陈华凤 (95-96)

高中化学单元教学设计的内涵、实施路径及提升策略——以“物质结构基础”为例 吴海霞[1] (3-7)

生成式人工智能在初中化学教育中的多场景应用研究评述——基于外文文献研究分析 房新梅[1] (8-11)

促进学生认识进阶的中学化学教学实践与思考——以“物质的量浓度”教学为例 王猛[1];鲍继才[2];胡晓龙[3] (12-16)

基于亨德森-哈塞尔巴尔赫方程对滴定若干问题的定量理解 程云喜[1];孟凡琦[1] (17-22)

初中化学“溶液及其应用”项目式教学——基于AI技术设计和制作冰袋 刘烈豪[1];彭炫[2,3];张乾丰[4];卓鑫钰[1] (23-27)

成语融入高中化学教学的实践研究——以“变化观念与平衡思想”素养培养为例 杨宛凝[1];郭英[1];许乃才[1];王振斌[1];郭珍[1];莫尊理[2] (28-31)

SOLO分类理论视域下高中化学问题链教学设计与思维进阶实践——以“盐类水解的应用”为例 曹娟[1] (32-36)

LACID视角下化学跨学科活动的教学设计与实践——以“海洋资源的综合利用”为例 王勐[1] (37-41)

基于项目式教学的高中化学地方特色课程设计——以“淄博琉璃烧制技艺”为例 刘一鸣[1];陈水生[1] (42-44)

海洋资源的综合利用与制盐——核心素养导向的跨学科实践活动教学设计 崔云[1] (45-49)

初中化学跨学科实践活动项目式教学——守护家乡之水：我为伊旗煤矿疏干水“净身” 薛云[1] (50-54)

课程思政视域下的卤代烃情境式教学——以“聚氯乙烯的绿色发展”为例 黄保生[1];夏晨晓[1] (55-58)

培养高阶思维的中学化学微项目式教学实践——以“金属的腐蚀与防护”为例 孙茵彤[1];陈耿珊[1];林卓君[1];彭佳妮[2];黄泰荣[3];刘振威[4];肖丽[5];高兴远[1] (59-65)

意义协商视域下的初中化学复习教学实践——以“青团中的化学”为例 潘志妹[1];陈广余[1] (66-69)

基于真实问题探究 促进学生学科理解——以初中“化学反应的定量关系”主题复习课为例 马振萍[1];胡先锦[2];薛青峰[3];蔡子鸣[4] (70-74)

促进学生化学阅读素养提升的高三化学复习教学实践——以“化学平衡”主题教学为例 黄福恭[1] (75-79)

从“解题”到“解决问题” 中考素材的课程化重构——以“酸、碱、盐”专题复习课为例 宗永亮[1];赵正敏[1];肖列[2] (80-84)

硫代硫酸钠与酸反应速率的影响因素探究 陈坤珍[1] (85-88)

基于DeepSeek引导的氨气吸附实验改进 邹玉锋[1] (89-91)

钠与水反应实验再改进 周学珍[1];曹广雪[2];来存良[3] (92-94)

泡沫电解槽的创新应用：氯化铜溶液的绿色化电解 徐德容[1];陈华凤[2] (95-96)

高中化学单元教学设计的内涵、实施路径及提升策略——以"物质结构基础"为例 吴海霞 2026年月

生成式人工智能在初中化学教育中的多场景应用研究评述——基于外文文献研究分析 房新梅 2026年月

促进学生认识进阶的中学化学教学实践与思考——以"物质的量浓度"教学为例 王猛，鲍继才，胡晓龙 2026年月

基于亨德森-哈塞尔巴林赫方程对滴定若干问题的定量理解 程云喜，孟凡琦 2026年月

初中化学"溶液及其应用"项目式教学——基于 AI 技术设计和制作冰袋 刘烈豪，彭炫，张乾丰，卓鑫钰 2026年月

成语融入高中化学教学的实践研究——以"变化观念与平衡思想"素养培养为例 杨宛凝，郭英，许乃才，王振斌，郭珍，莫尊理 2026年月

SOLO 分类理论视域下高中化学问题链教学设计与思维进阶实践——以"盐类水解的应用"为例 曹娟 2026年月

LACID 视角下化学跨学科活动的教学设计与实践——以"海洋资源的综合利用"为例 王勤 2026年月

基于项目式教学的高中化学地方特色课程设计——以"淄博琉璃烧制技艺"为例 刘一鸣，陈水生 2026年月

海洋资源的综合利用与制盐——核心素养导向的跨学科实践活动教学设计 崔云 2026年月

初中化学跨学科实践活动项目式教学——守护家乡之水：我为伊旗煤矿疏干水"净身" 薛云 2026年月

课程思政视域下的卤代烃情境式教学——以"聚氯乙烯的绿色发展"为例 黄保生，夏晨晓 2026年月

培养高阶思维的中学化学微项目式教学实践——以"金属的腐蚀与防护"为例 孙茵彤，陈耿珊，林卓君，彭佳妮，黄泰荣，刘振威，肖丽，高兴远 2026年月

意义协商视域下的初中化学复习教学实践——以"青团中的化学"为例 潘志妹，陈广余 2026年月

基于真实问题探究 促进学生学科理解——以初中"化学反应的定量关系"主题复习课为例 马振萍，胡先锦，薛青峰，蔡子鸣 2026年月

促进学生化学阅读素养提升的高三化学复习教学实践——以"化学平衡"主题教学为例 黄福恭 2026年月

从"解题"到"解决问题" 中考素材的课程化重构——以"酸、碱、盐"专题复习课为例 宗永亮，赵正敏，肖列 2026年月

硫代硫酸钠与酸反应速率的影响因素探究 陈坤珍 2026年月

基于 DeepSeek 引导的氨气吸附实验改进 邹玉锋 2026年月

钠与水反应实验再改进 周学珍，曹广雪，来存良 2026年月

泡沫电解槽的创新应用：氯化铜溶液的绿色化电解 徐德容，陈华凤 2026年月

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促进学生认识进阶的中学化学教学实践与思考——以“物质的量浓度”教学为例 王猛[1];鲍继才[2];胡晓龙[3] 2026年月

基于亨德森-哈塞尔巴尔赫方程对滴定若干问题的定量理解 程云喜[1];孟凡琦[1] 2026年月

初中化学“溶液及其应用”项目式教学——基于AI技术设计和制作冰袋 刘烈豪[1];彭炫[2,3];张乾丰[4];卓鑫钰[1] 2026年月

成语融入高中化学教学的实践研究——以“变化观念与平衡思想”素养培养为例 杨宛凝[1];郭英[1];许乃才[1];王振斌[1];郭珍[1];莫尊理[2] 2026年月

SOLO分类理论视域下高中化学问题链教学设计与思维进阶实践——以“盐类水解的应用”为例 曹娟[1] 2026年月

LACID视角下化学跨学科活动的教学设计与实践——以“海洋资源的综合利用”为例 王勐[1] 2026年月

基于项目式教学的高中化学地方特色课程设计——以“淄博琉璃烧制技艺”为例 刘一鸣[1];陈水生[1] 2026年月

海洋资源的综合利用与制盐——核心素养导向的跨学科实践活动教学设计 崔云[1] 2026年月

初中化学跨学科实践活动项目式教学——守护家乡之水：我为伊旗煤矿疏干水“净身” 薛云[1] 2026年月

课程思政视域下的卤代烃情境式教学——以“聚氯乙烯的绿色发展”为例 黄保生[1];夏晨晓[1] 2026年月

培养高阶思维的中学化学微项目式教学实践——以“金属的腐蚀与防护”为例 孙茵彤[1];陈耿珊[1];林卓君[1];彭佳妮[2];黄泰荣[3];刘振威[4];肖丽[5];高兴远[1] 2026年月

意义协商视域下的初中化学复习教学实践——以“青团中的化学”为例 潘志妹[1];陈广余[1] 2026年月

基于真实问题探究 促进学生学科理解——以初中“化学反应的定量关系”主题复习课为例 马振萍[1];胡先锦[2];薛青峰[3];蔡子鸣[4] 2026年月

促进学生化学阅读素养提升的高三化学复习教学实践——以“化学平衡”主题教学为例 黄福恭[1] 2026年月

从“解题”到“解决问题” 中考素材的课程化重构——以“酸、碱、盐”专题复习课为例 宗永亮[1];赵正敏[1];肖列[2] 2026年月

硫代硫酸钠与酸反应速率的影响因素探究 陈坤珍[1] 2026年月

基于DeepSeek引导的氨气吸附实验改进 邹玉锋[1] 2026年月

钠与水反应实验再改进 周学珍[1];曹广雪[2];来存良[3] 2026年月

泡沫电解槽的创新应用：氯化铜溶液的绿色化电解 徐德容[1];陈华凤[2] 2026年月