甘肃教育

2026年 第3期 整刊阅读

书画作品选粹 张兴山[1];刘福昌[2];段卢云[3] (F0002-F0002)

谁该为未成年人网游过度充值担责 王志红 (6-6)

别让孩子困在社交媒体中 许朝军 (6-6)

劳动教育别只在菜地里打转 余欢昌 (7-7)

场景赋能 精准破题：重构农村假期教育的实践路径 王志杰[1] (15-15)

利用地方资源铸牢中华民族共同体意识路径研究——以舟曲县为例 李倩[1] (17-20)

小学道德与法治课跨学科教学的实践路径 朱轶敏[1] (21-24)

新课标下小学思政与语文融合教学的思考 文竹[1] (25-28)

小学语文教学中德育的渗透 赵雪梅[1] (29-31)

班主任“共情共赢”沟通法的运用策略 岳琴英[1] (36-38)

集团化办学背景下小学数学教研共同体构建研究 刘万进[1] (39-41)

红色育人活动的校本化实践研究 朱文龙[1] (42-45)

“1+1+N”教联体模式实践研究 石彦锋[1] (46-49)

小学语文口语交际教学中学生核心素养的培养 杨淑敏[1] (54-56)

核心素养导向下小学语文跨学科主题学习研究 闫玉梅[1] (57-60)

“问答交流法”在高中美术鉴赏教学中的应用 何长青[1] (65-68)

人工智能背景下的小学数学项目式教学 张华[1] (81-84)

人工智能赋能小学英语教学的实践路径 王冬梅[1] (85-87)

深度学习下小学数学“数与代数”的教学策略 刘丽亚[1] (91-94)

新课标下小学数学分数混合运算的教学方法 杜林[1] (95-98)

小学数学算理教学的优化策略 杨玲[1] (99-102)

基于“大实验”理念的初中生物教学实践 姜海玲[1] (107-110)

STEM理念下小学科学项目式教学路径探究 仲建龙[1] (119-122)

新课标下小学数学计算教学的优化策略 张同秀[1] (130-132)

基于核心素养的情境化任务单设计与应用——以初中地理“河流地貌”教学为例 鲁虎田[1] (141-144)

初三化学分层作业阶梯式设计研究 高金娥[1] (149-152)

学习任务群视域下语文单元整体教学研究 张亚玲[1] (153-156)

小学语文革命文化篇目群文阅读的策略 夏秀文[1] (165-168)

小学语文学习任务群的设计方法 王瑞红[1] (173-176)

书画作品选粹 张兴山[1];刘福昌[2];段卢云[3] 2026年月

谁该为未成年人网游过度充值担责 王志红 2026年月

别让孩子困在社交媒体中 许朝军 2026年月

劳动教育别只在菜地里打转 余欢昌 2026年月

场景赋能 精准破题：重构农村假期教育的实践路径 王志杰[1] 2026年月

利用地方资源铸牢中华民族共同体意识路径研究——以舟曲县为例 李倩[1] 2026年月

小学道德与法治课跨学科教学的实践路径 朱轶敏[1] 2026年月

新课标下小学思政与语文融合教学的思考 文竹[1] 2026年月

小学语文教学中德育的渗透 赵雪梅[1] 2026年月

班主任“共情共赢”沟通法的运用策略 岳琴英[1] 2026年月

集团化办学背景下小学数学教研共同体构建研究 刘万进[1] 2026年月

红色育人活动的校本化实践研究 朱文龙[1] 2026年月

“1+1+N”教联体模式实践研究 石彦锋[1] 2026年月

小学语文口语交际教学中学生核心素养的培养 杨淑敏[1] 2026年月

核心素养导向下小学语文跨学科主题学习研究 闫玉梅[1] 2026年月

“问答交流法”在高中美术鉴赏教学中的应用 何长青[1] 2026年月

人工智能背景下的小学数学项目式教学 张华[1] 2026年月

人工智能赋能小学英语教学的实践路径 王冬梅[1] 2026年月

深度学习下小学数学“数与代数”的教学策略 刘丽亚[1] 2026年月

新课标下小学数学分数混合运算的教学方法 杜林[1] 2026年月

小学数学算理教学的优化策略 杨玲[1] 2026年月

基于“大实验”理念的初中生物教学实践 姜海玲[1] 2026年月

STEM理念下小学科学项目式教学路径探究 仲建龙[1] 2026年月

新课标下小学数学计算教学的优化策略 张同秀[1] 2026年月

基于核心素养的情境化任务单设计与应用——以初中地理“河流地貌”教学为例 鲁虎田[1] 2026年月

初三化学分层作业阶梯式设计研究 高金娥[1] 2026年月

学习任务群视域下语文单元整体教学研究 张亚玲[1] 2026年月

小学语文革命文化篇目群文阅读的策略 夏秀文[1] 2026年月

小学语文学习任务群的设计方法 王瑞红[1] 2026年月