教育科学研究

2026年 第1期 整刊阅读

进一步全面深化课程改革须做到“三个更加注重” 胡定荣[1] (1-1)

适应我国人口发展趋势的基础教育需求预测与政策应对 刘霄[1];黄斌[2];廖彬[2] (5-12)

人口转型期基础教育教师供给侧改革的三重解析——基于重庆市的实证研究 邓磊[1];张慧[1,2];张俊生[1,3] (13-19)

流动人口随迁决策对子女身心健康发展的影响——基于H省2007名流动人口子女的实证调查 钱佳[1];李青青[2] (20-27)

项目式学习本质观析论——基于人与社会关系的视角 金志远[1];张芝菡[2] (28-35)

国家中小学智慧教育平台赋能民族地区县域教师因材施教：机理阐释与推进策略 胡燕[1];刘智[2];杨嘉诺[3];侯睿[4] (36-43)

托幼一体化的“四维协同”模型构建与实践路径——基于系统协同理论的视角 曾婉[1];石英德[2];杨颖[1];程旭[1] (44-50)

“学科融合”视域下问题解决能力评价的建构与反思 杜剑南[1];綦春霞[1];左思宇[1] (51-58)

冒险行为有积极教育价值吗？青少年冒险行为与积极心理品质的关系研究 尚春雅[1,2];胡春梅[3] (59-67)

数智技术赋能教学场景化：何谓、何畏及何为 刘芳[1] (68-75)

高质量小学体育课程：价值阐释、现实困境及实践路径 伊剑[1];杨磊[2];吴晓华[3] (76-81)

芬兰普通高中阶段教育多样化实践措施及其制度保障 李静怡[1,2];孙进[2] (82-89)

“重返县中”：县中高学历初任教师的专业发展路径探索 闫晓静[1];李卓[2];朱志勇[3] (90-96)

进一步全面深化课程改革须做到“三个更加注重” 胡定荣[1] 2026年月

适应我国人口发展趋势的基础教育需求预测与政策应对 刘霄[1];黄斌[2];廖彬[2] 2026年月

人口转型期基础教育教师供给侧改革的三重解析——基于重庆市的实证研究 邓磊[1];张慧[1,2];张俊生[1,3] 2026年月

流动人口随迁决策对子女身心健康发展的影响——基于H省2007名流动人口子女的实证调查 钱佳[1];李青青[2] 2026年月

项目式学习本质观析论——基于人与社会关系的视角 金志远[1];张芝菡[2] 2026年月

国家中小学智慧教育平台赋能民族地区县域教师因材施教：机理阐释与推进策略 胡燕[1];刘智[2];杨嘉诺[3];侯睿[4] 2026年月

托幼一体化的“四维协同”模型构建与实践路径——基于系统协同理论的视角 曾婉[1];石英德[2];杨颖[1];程旭[1] 2026年月

“学科融合”视域下问题解决能力评价的建构与反思 杜剑南[1];綦春霞[1];左思宇[1] 2026年月

冒险行为有积极教育价值吗？青少年冒险行为与积极心理品质的关系研究 尚春雅[1,2];胡春梅[3] 2026年月

数智技术赋能教学场景化：何谓、何畏及何为 刘芳[1] 2026年月

高质量小学体育课程：价值阐释、现实困境及实践路径 伊剑[1];杨磊[2];吴晓华[3] 2026年月

芬兰普通高中阶段教育多样化实践措施及其制度保障 李静怡[1,2];孙进[2] 2026年月

“重返县中”：县中高学历初任教师的专业发展路径探索 闫晓静[1];李卓[2];朱志勇[3] 2026年月