湖州师范学院学报

2025年 第6期 整刊阅读

做一名躬耕教坛、强国有我的教师——学习习近平总书记的“教育家精神” 林崇德[1] (1-5)

主持人语 李长伟[1,2,3,4] (6-6)

人口结构转型对地方高等师范院校的挑战及其应对 周今骄[1];刘浩鹏[1];魏峰[1] (7-15)

学龄人口减少背景下地方高师院校教师教育发展的适应性调整路径探析 阴露华[1] (16-25)

教师角色再生产：出场语境、现实隐忧与化忧路向 朱宏伟[1];任强[1] (26-33)

生态系统理论视域下乡村教师情感劳动困境的多维审视 王芳芳[1];王晓丽[2] (34-41)

人工智能的教育应用风险及其规制路径 李伟[1];胡馨语[2] (42-49)

教育数字化战略下区域教育技术管理机构的现实挑战与发展对策——基于80个区县的调研分析 邱相彬[1];王洁[1];童兆平[2];卢韵[2];孟彩云[2] (50-56)

乡村教育数字化转型的层级挑战与路径探索 郑国[1];杜星[1] (57-62)

新时代中国特色高质量教材建设：价值意蕴、关键路径与创新方向 周松嫣[1];常甜[1,2];马早明[1,2] (63-68)

数智赋能地方应用型高校环境设计专业教学新模式探究——以安徽艺术学院徽州民居工作坊为例 张竞羚[1];韩超[2] (69-76)

高职院校中外合作办学人才培养的问题审视与纾解路径——以湖州职业技术学院为例 刘霜[1];王宇婷[1];谭能志[2] (77-83)

小学语文红色经典主题群文阅读教学的价值、困境与路径 叶嫙[1];钟惊雷[1] (84-90)

“学术论著专题研讨”学习任务群的教学设计策略探究——以《水浒论议》为例 杨大忠[1] (91-99)

重构：让名著人物“活”起来——以《林教头风雪山神庙》中林冲为例 储益明[1] (100-105)

教育戏剧融入小学道德与法治课堂教学的价值意蕴与实施策略 黄丽华[1];卢芸[1] (106-111)

支持性工具让项目化学习从“他助”走向“自助”——项目化学习中支持性工具的选择、设计与应用 庄晓彤[1];吴俊[1] (112-116)

做一名躬耕教坛、强国有我的教师——学习习近平总书记的“教育家精神” 林崇德[1] 2025年月

主持人语 李长伟[1,2,3,4] 2025年月

人口结构转型对地方高等师范院校的挑战及其应对 周今骄[1];刘浩鹏[1];魏峰[1] 2025年月

学龄人口减少背景下地方高师院校教师教育发展的适应性调整路径探析 阴露华[1] 2025年月

教师角色再生产：出场语境、现实隐忧与化忧路向 朱宏伟[1];任强[1] 2025年月

生态系统理论视域下乡村教师情感劳动困境的多维审视 王芳芳[1];王晓丽[2] 2025年月

人工智能的教育应用风险及其规制路径 李伟[1];胡馨语[2] 2025年月

教育数字化战略下区域教育技术管理机构的现实挑战与发展对策——基于80个区县的调研分析 邱相彬[1];王洁[1];童兆平[2];卢韵[2];孟彩云[2] 2025年月

乡村教育数字化转型的层级挑战与路径探索 郑国[1];杜星[1] 2025年月

新时代中国特色高质量教材建设：价值意蕴、关键路径与创新方向 周松嫣[1];常甜[1,2];马早明[1,2] 2025年月

数智赋能地方应用型高校环境设计专业教学新模式探究——以安徽艺术学院徽州民居工作坊为例 张竞羚[1];韩超[2] 2025年月

高职院校中外合作办学人才培养的问题审视与纾解路径——以湖州职业技术学院为例 刘霜[1];王宇婷[1];谭能志[2] 2025年月

小学语文红色经典主题群文阅读教学的价值、困境与路径 叶嫙[1];钟惊雷[1] 2025年月

“学术论著专题研讨”学习任务群的教学设计策略探究——以《水浒论议》为例 杨大忠[1] 2025年月

重构：让名著人物“活”起来——以《林教头风雪山神庙》中林冲为例 储益明[1] 2025年月

教育戏剧融入小学道德与法治课堂教学的价值意蕴与实施策略 黄丽华[1];卢芸[1] 2025年月

支持性工具让项目化学习从“他助”走向“自助”——项目化学习中支持性工具的选择、设计与应用 庄晓彤[1];吴俊[1] 2025年月