中国高教研究

2026年 第2期 整刊阅读

首届高校教师教学创新学术研讨会在南京成功举办 (F0002-F0002)

研究型大学的分类标准与体系构建——基于美国卡内基高校分类2025版的视角 张炜[1,2] (1-9)

教育强国建设背景下的研究生教育分类评价：底层逻辑、学理框架与实践进路 林梦泉[1,2];廖婧琳[3];王鹏[3];陈燕[4] (10-19)

生成式人工智能对大学生创新思维的影响及机制研究 李靓[1];张蓝文[2];史静寰[3] (20-27)

知识管理视角下批判性人工智能素养对大学生创新行为的影响研究 张罗[1] (28-35)

基础理科拔尖学生本科学涯分化的类型生成与制度逻辑 孙孝孝[1] (36-43)

研究型大学青年教师的时间压力：生成逻辑与因应策略 李天峰[1];陈荣赓[2];周付军[3] (44-52)

“准聘-长聘”制度下绩效压力对高校青年教师学术能力发展的影响机理研究 张鑫[1];迟景明[2] (53-60)

类型学方法及其在教育研究中的应用 韩双淼[1];张应强[1] (61-67)

以制度型开放推进高校国际科技合作的逻辑机理与路径优化 彭德雷[1];谢迪扬[1] (68-74)

英国职业技能评估有效性的制度建设与行动路径 王佳昕[1] (75-82)

“国优计划”研究生的角色冲突：表征、归因与调适 包水梅[1];卢冠宇[1] (83-91)

职业教育数字化教材开发中隐性知识显性化的理论本质、现实困境与实践进路 米靖[1] (92-100)

优质高职教育资源下沉县域视域下政府教育统筹职责优化困境及其破解 平和光[1,2] (101-108)

中国高等教育学会中医药高等教育分会2025学术年会召开 (111-111)

中国高等教育学会高等农林教育分会2025年会在南京召开 (112-112)

首届高校教师教学创新学术研讨会在南京成功举办 2026年月

研究型大学的分类标准与体系构建——基于美国卡内基高校分类2025版的视角 张炜[1,2] 2026年月

教育强国建设背景下的研究生教育分类评价：底层逻辑、学理框架与实践进路 林梦泉[1,2];廖婧琳[3];王鹏[3];陈燕[4] 2026年月

生成式人工智能对大学生创新思维的影响及机制研究 李靓[1];张蓝文[2];史静寰[3] 2026年月

知识管理视角下批判性人工智能素养对大学生创新行为的影响研究 张罗[1] 2026年月

基础理科拔尖学生本科学涯分化的类型生成与制度逻辑 孙孝孝[1] 2026年月

研究型大学青年教师的时间压力：生成逻辑与因应策略 李天峰[1];陈荣赓[2];周付军[3] 2026年月

“准聘-长聘”制度下绩效压力对高校青年教师学术能力发展的影响机理研究 张鑫[1];迟景明[2] 2026年月

类型学方法及其在教育研究中的应用 韩双淼[1];张应强[1] 2026年月

以制度型开放推进高校国际科技合作的逻辑机理与路径优化 彭德雷[1];谢迪扬[1] 2026年月

英国职业技能评估有效性的制度建设与行动路径 王佳昕[1] 2026年月

“国优计划”研究生的角色冲突：表征、归因与调适 包水梅[1];卢冠宇[1] 2026年月

职业教育数字化教材开发中隐性知识显性化的理论本质、现实困境与实践进路 米靖[1] 2026年月

优质高职教育资源下沉县域视域下政府教育统筹职责优化困境及其破解 平和光[1,2] 2026年月

中国高等教育学会中医药高等教育分会2025学术年会召开 2026年月

中国高等教育学会高等农林教育分会2025年会在南京召开 2026年月