电化教育研究
E-education Research
该刊已选入：武大RCCSE核心期刊（2020）、中文核心期刊要目总览（2023年版）、中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊（2023-2024）、中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告（2022年）
简 介：本刊由中国电化教育研究会和西北师范大学主办，我国著名电教专家南国农教育主编。关注电化教育的基础理论建设和理论基础探讨，关注电化教育领域的最新动向，对远程教育、教育新技术、海外电教、中小学电教育亦同时关注，适合相关领域的研究人员阅读。
- 主管单位：中国电化教育研究会;西北师范大学
- 主办单位：西北师范大学;中国电化教育研究会
- 创刊时间：1980
- 出版周期：月刊
- 地址：兰州市安宁东路967号西北师范大学内
- 国际标准刊号：ISSN 1003-1553
- 国内统一刊号：CN 62-1022/G4
- 邮发代号：54-82
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- 总价：
2025年 第9期
《教师节快乐》
张尧[1]
(2-2)
意义主义学习理论：迈向AI时代教育的维度革命——基于“文化—行动—神经”三联模型的教育新范式
祝智庭[1]
(5-21)
数字技术赋能项目式学习：现实图景、逻辑理路与生态系统
桑国元[1];王佳怡[2]
(22-29)
支持学习者个性化发展评价的“发生空间”分析与建造
高兴启[1];满其峰[2];张义兵[1];李艺[1]
(30-36)
“身体—技术”视角下学习者主体身份的解构与重构
杨霞[1];何被周[2]
(37-43)
层级互嵌与行动向度：乡村教育数字化转型的空间形态及在地化实践
崔英锦[1];徐亮[2]
(44-49)
职业教育虚拟仿真实训的困境剖析与破解策略
韩锡斌[1];石琬若[1]
(50-56)
混合式协作学习环境中的小组领导力如何流动？——基于正式和非正式分配视角的分析
郭婉瑢[1];冯晓英[2];宋佳欣[3];寇伊涵[2];郭璐文[2];杜景平[2]
(57-65)
信息科技课程一体化教学设计：空间与时间维度的再思考
冯友梅[1];胡修磊[1];温佳[1];袁玉红[2];颜士刚[1]
(66-73)
生成式人工智能如何影响学生的认知发展——基于认知发展理论的视角
杨鸿武[1];雷爱霞[1];郭威彤[1];蒋双双[1]
(74-82)
兼顾多元主体质量观的中小学人机协同教学质量评价框架研究
王辞晓[1];伍潇贝[2];尚俊杰[2]
(83-90)
中小学人工智能教育“技术—社会—组织”协同生态研究——以深圳“1+4”模式为例
张惠敏[1];梁为[1];罗晓峰[1];冯亮[1];李淼云[1]
(91-98)
教师数字负担的生成与消解
王强[1]
(99-104)
人工智能与教育深度融合的国际洞察：挑战、策略与趋势
杨现民[1];卜浩德[1];李新[1];宋苏轩[2];刘婷玉[1]
(105-112)
基于大模型的导学智能体能促进生成式意义建构吗？——理论模型与实证研究
杜修平[1];王崟羽[2];宋亚昕[1];高玲泽[1]
(113-121)
生成式人工智能在国际中文写作教学中的应用
陈力[1];郑崧[1]
(122-128)