宁波大学学报：教育科学版

2026年 第3期 整刊阅读

新质生产力赋能教师评价数字化转型的价值证成、逻辑转向与实现路径 陈亮[1,2];叶明裕[1];许姝燕[2] (1-14)

数字教材的演进脉络、内在逻辑与建设路径 康玥媛[1];张俊宏[1];王光明[2] (15-26)

面向人机共生：数智时代生命教育边界审视与本体重构 孙烨超[1];白洋洋[1] (27-37)

社会加速理论视域下高校教师工作负担的异化表征与纾解路径 徐莉[1] (38-46)

中小学教育惩戒规范边界审查的实践困境与完善路径 姜金良[1];张思允[2] (47-59)

中小学教师新质教育力的价值缘起与理论模型 马欣欣[1,2];武小鹏[3] (60-71)

中国职业教育70年：演变历程与内在机制——基于产业变革与职业教育政策关系视角 朱国华[1] (72-84)

政策注意力分配视角下“县管校聘”的执行偏差与纠偏路径 马月成[1];杨斐[1];王若[1] (85-97)

基于风险社会理论的家长教育焦虑研究 李帆[1] (98-109)

美国国际开发署教育援助评估政策的演进逻辑及其本质 沈蕾娜[1];夏士尧[1] (110-120)

印度高等教育政策的历史演进、问题评析与经验审思 钱方兵[1,2];邵先成[2];钱桂芳[3] (121-132)

新质生产力赋能教师评价数字化转型的价值证成、逻辑转向与实现路径 陈亮[1,2];叶明裕[1];许姝燕[2] 2026年月

数字教材的演进脉络、内在逻辑与建设路径 康玥媛[1];张俊宏[1];王光明[2] 2026年月

面向人机共生：数智时代生命教育边界审视与本体重构 孙烨超[1];白洋洋[1] 2026年月

社会加速理论视域下高校教师工作负担的异化表征与纾解路径 徐莉[1] 2026年月

中小学教育惩戒规范边界审查的实践困境与完善路径 姜金良[1];张思允[2] 2026年月

中小学教师新质教育力的价值缘起与理论模型 马欣欣[1,2];武小鹏[3] 2026年月

中国职业教育70年：演变历程与内在机制——基于产业变革与职业教育政策关系视角 朱国华[1] 2026年月

政策注意力分配视角下“县管校聘”的执行偏差与纠偏路径 马月成[1];杨斐[1];王若[1] 2026年月

基于风险社会理论的家长教育焦虑研究 李帆[1] 2026年月

美国国际开发署教育援助评估政策的演进逻辑及其本质 沈蕾娜[1];夏士尧[1] 2026年月

印度高等教育政策的历史演进、问题评析与经验审思 钱方兵[1,2];邵先成[2];钱桂芳[3] 2026年月