宁波大学学报：教育科学版

2026年 第2期 整刊阅读

高中阶段学校多样化发展的现实阻滞与破解路径 蔡连玉[1];赵宣娴[2] (1-10)

教育数字化赋能“双减”政策实施的机制与路径 丁亚东[1];侯晓阳[2] (11-19)

人工智能赋能中小学教师教育减负治理的多维审思 杨大清[1] (20-29)

新型研究型大学创新型组织结构研究 张湘韵[1];卢鹏宇[1] (30-41)

教育强国视域下高校“大思政课”社会资源运用策略 周星宇[1];钟冬冬[1] (42-51)

批判性思维培养导向下的跨学科主题学习活动模型构建 褚丹[1];张诺贝[1] (52-62)

学龄人口结构变迁与乡村学校教学空间闲置：生成逻辑与价值重塑 田春[1];闫苏语[1] (63-74)

新质生产力视域下乡村教育助力乡村振兴：逻辑框架、行动挑战与实践路径 寇瀛丹[1];王伟[2] (75-86)

屏幕暴露与学前儿童学业能力关系的三水平元分析 王小红[1];周铭欣[1];卢长娥[2] (87-97)

全视角学习理论视域下中小学教师培训课程设计的现实之困与破解之道 阎登科[1];郑以纯[2] (98-107)

韩国校外培训治理政策变迁的制度逻辑与经验镜鉴 荣利颖[1];刘志远[1,2] (108-119)

澳大利亚人口变化背景下的教育挑战及对策 王海霞[1];刘丛[2] (120-132)

高中阶段学校多样化发展的现实阻滞与破解路径 蔡连玉[1];赵宣娴[2] 2026年月

教育数字化赋能“双减”政策实施的机制与路径 丁亚东[1];侯晓阳[2] 2026年月

人工智能赋能中小学教师教育减负治理的多维审思 杨大清[1] 2026年月

新型研究型大学创新型组织结构研究 张湘韵[1];卢鹏宇[1] 2026年月

教育强国视域下高校“大思政课”社会资源运用策略 周星宇[1];钟冬冬[1] 2026年月

批判性思维培养导向下的跨学科主题学习活动模型构建 褚丹[1];张诺贝[1] 2026年月

学龄人口结构变迁与乡村学校教学空间闲置：生成逻辑与价值重塑 田春[1];闫苏语[1] 2026年月

新质生产力视域下乡村教育助力乡村振兴：逻辑框架、行动挑战与实践路径 寇瀛丹[1];王伟[2] 2026年月

屏幕暴露与学前儿童学业能力关系的三水平元分析 王小红[1];周铭欣[1];卢长娥[2] 2026年月

全视角学习理论视域下中小学教师培训课程设计的现实之困与破解之道 阎登科[1];郑以纯[2] 2026年月

韩国校外培训治理政策变迁的制度逻辑与经验镜鉴 荣利颖[1];刘志远[1,2] 2026年月

澳大利亚人口变化背景下的教育挑战及对策 王海霞[1];刘丛[2] 2026年月