教育科学

2025年 第5期 整刊阅读

价值观教育与人的正当生活 石中英[1] (1-7)

“教育强国”的三维解读及其内在关联 付八军[1];陈竹萍[1] (8-14)

“去蔽”与“澄明”：教学机智的教育现象学本意探寻 李树英[1];范高鹏[2];郑曼瑶[3] (15-21)

发展性教学论的建构——新时代我国教学论自主知识体系建设的一种追求 陈佑清[1] (22-29)

基于思维能力培养的大学教学方法变革与重构 李庆丰[1] (30-36)

早期留守经历何以影响中学生的核心技能抗逆力——来自西部农村的证据 李玲[1,2];姚梦繁[2];黄宸[1,2] (37-44)

新时代高质量德育体系建设的五个维度 金东贤[1];刘新成[1];李亚静[1] (45-50)

义务教育学校课后服务对学生社会情感能力的影响研究 薛海平[1];韩一鸣[2];肖凤秋[3] (51-59)

教育家型乡村美术教师日常生活之美何以生成——基于个案的叙事探究 崔英锦[1];徐亮[2] (60-66)

乡村教师定向培养政策执行主体的认知分歧及其调适 任强[1];朱宏伟[1] (67-74)

公费师范生乡村教育实习的空间挑战 沈辉香[1] (75-81)

多维评价与学术职业发展的价值互构及共进路径——对欧洲研究型大学联盟“科研人员评价框架”的透视 吴薇[1];林琳[2] (82-89)

韩国博士生资助体系的建设历程、内容构成及主要特征 林杰[1];许梦群[1] (90-96)

价值观教育与人的正当生活 石中英[1] 2025年月

“教育强国”的三维解读及其内在关联 付八军[1];陈竹萍[1] 2025年月

“去蔽”与“澄明”：教学机智的教育现象学本意探寻 李树英[1];范高鹏[2];郑曼瑶[3] 2025年月

发展性教学论的建构——新时代我国教学论自主知识体系建设的一种追求 陈佑清[1] 2025年月

基于思维能力培养的大学教学方法变革与重构 李庆丰[1] 2025年月

早期留守经历何以影响中学生的核心技能抗逆力——来自西部农村的证据 李玲[1,2];姚梦繁[2];黄宸[1,2] 2025年月

新时代高质量德育体系建设的五个维度 金东贤[1];刘新成[1];李亚静[1] 2025年月

义务教育学校课后服务对学生社会情感能力的影响研究 薛海平[1];韩一鸣[2];肖凤秋[3] 2025年月

教育家型乡村美术教师日常生活之美何以生成——基于个案的叙事探究 崔英锦[1];徐亮[2] 2025年月

乡村教师定向培养政策执行主体的认知分歧及其调适 任强[1];朱宏伟[1] 2025年月

公费师范生乡村教育实习的空间挑战 沈辉香[1] 2025年月

多维评价与学术职业发展的价值互构及共进路径——对欧洲研究型大学联盟“科研人员评价框架”的透视 吴薇[1];林琳[2] 2025年月

韩国博士生资助体系的建设历程、内容构成及主要特征 林杰[1];许梦群[1] 2025年月