教育科学

2025年 第3期 整刊阅读

论教育学家精神 侯怀银[1];张娅[2] (1-8)

教育强国视域中推进高校分类改革的省思与建构 史秋衡[1];许洋[1];李玲玲[2] (9-16)

人工智能赋能教育生产力的机理与进路——兼论教育的生产力属性 吴河江[1];吴砥[1];谢晶[2] (17-23)

论中小学教师教材使用的行动策略 刘旭东[1];黎进萍[1] (24-30)

以体育美：学校体育的价值意蕴与创新实践 张立平[1,2];李德显[1] (31-37)

分布式领导与创新性教学实践 靳天宇[1];陈燕[2];刘惠琴[1,3] (38-44)

跨学科知识互动视角下拔尖创新人才培养的运行逻辑与优化路径 姜凤春[1,2];王智[1] (45-51)

“加速社会”中研究生群体的时间焦虑——一项关于“时间体验”的质性研究 孙元涛[1];祖宇轩[1] (52-59)

师门关系的学理阐释 王诺斯[1,2] (60-66)

乡村教师非货币性激励政策执行的多重困境及路径探索——基于政策执行综合模型的分析 姚佳胜[1];宋肖肖[2] (67-73)

“内源取向”支持体系赋能县域教师高质量专业发展研究 侯晓华[1];王萍[1] (74-80)

韩国英才教育正当性论争及其回应——基于《第五次英才教育振兴综合计划（2023—2027年）》的分析 梁荣华[1] (81-88)

开放式教育资源全球治理之道：版权冲突与开放获取 方洁[1,3];阚阅[2,3] (89-96)

论教育学家精神 侯怀银[1];张娅[2] 2025年月

教育强国视域中推进高校分类改革的省思与建构 史秋衡[1];许洋[1];李玲玲[2] 2025年月

人工智能赋能教育生产力的机理与进路——兼论教育的生产力属性 吴河江[1];吴砥[1];谢晶[2] 2025年月

论中小学教师教材使用的行动策略 刘旭东[1];黎进萍[1] 2025年月

以体育美：学校体育的价值意蕴与创新实践 张立平[1,2];李德显[1] 2025年月

分布式领导与创新性教学实践 靳天宇[1];陈燕[2];刘惠琴[1,3] 2025年月

跨学科知识互动视角下拔尖创新人才培养的运行逻辑与优化路径 姜凤春[1,2];王智[1] 2025年月

“加速社会”中研究生群体的时间焦虑——一项关于“时间体验”的质性研究 孙元涛[1];祖宇轩[1] 2025年月

师门关系的学理阐释 王诺斯[1,2] 2025年月

乡村教师非货币性激励政策执行的多重困境及路径探索——基于政策执行综合模型的分析 姚佳胜[1];宋肖肖[2] 2025年月

“内源取向”支持体系赋能县域教师高质量专业发展研究 侯晓华[1];王萍[1] 2025年月

韩国英才教育正当性论争及其回应——基于《第五次英才教育振兴综合计划（2023—2027年）》的分析 梁荣华[1] 2025年月

开放式教育资源全球治理之道：版权冲突与开放获取 方洁[1,3];阚阅[2,3] 2025年月