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湖南师范大学教育科学学报

湖南师范大学教育科学学报 优先发布

Journal of Educational Science of Hunan Normal University

该刊已选入:武大RCCSE核心期刊(2020)、中国科技核心期刊(2020)、中文社会科学引文索引-扩展(2012-2013)、中文核心期刊要目总览(2023年版)、中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊(2023-2024)、中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告(2022年)

曾用刊名:湖南教育学院学报

简  介:《湖南师范大学教育科学学报》是教育科学研究的专业类学术刊物,2002年3月创刊,大16开本,128个页面,创刊时为季刊,2003年改为双月刊,刊物宗旨是“以党的教育方针和社会主义出版方针为指导,致力于科教兴国,倡导学术创新,经世致用,既推重基础理论研究,又提倡应用研究,为促进本校教学科研、教育学科研究和教育改革作出贡献”。本刊设有特色专题“教育人类学”和“教科书研究”,常设“教育基本理论研究”、“教育哲学研究”、“教育社会学研究”、“高等教育研究”、“成人教育研究”、“基础教育研究”、“德育研究”等基本栏目。

  • 主管单位:湖南师范大学
  • 主办单位:湖南师范大学
  • 创刊时间:2002
  • 出版周期:双月刊
  • 地址:湖南省长沙市岳麓区麓山路36号
  • 国际标准刊号:ISSN 1671-6124
  • 国内统一刊号:CN 43-1381/G4
  • 邮发代号:42-94
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2024年 第3期

主持人语 李长伟 (1-1)

康德的建构主义思想及其对教育的影响 李其龙[1] (1-4)

理性作为人的尊严:论康德意义上的教育必然是世界公民教育 彭正梅[1];吴月竹[1];毛宵[1] (5-16)

教育社会化的两种类型:涂尔干与康德的争执 李长伟[1,2] (17-24)

“迈向成熟”:理解康德教育理论的一个视角 彭韬[1] (25-33)

主体教育视域下我国学科教育论课程的历史发展和现实逻辑 裴娣娜[1] (34-45)

素养导向教学改革背景下的教师主体性:必要性、本质与确证路径 李小红[1];陈滕心[1];王克志[1];刘亚萍[1] (46-52)

学生主体哲学引领下课堂教学变革的创新实践与理论反思 李红梅[1];贺慧[2] (53-59)

基于智能图像识读的乡村儿童美育创造力培养 肖弋[1] (60-65)

英国大学招生考试引导学生素质发展:历史嬗变、作用机制与经验借鉴 李木洲[1];刘子瑞[1] (66-75)

“3+1+2”新高考选科行为的分化及其功利化释疑 吴易林[1];余秀兰[1];倪颖[1,2];高静[1,3] (76-82)

职业教育如何培养创新型拔尖技术人才 段彩屏[1] (83-89)

幼儿园保教质量评估的对象、方法与结果运用——基于人类学视角的反思 赵南[1,3];杨光钦[2,3] (90-98)

新课标中核心素养对“双基”“三维目标”的继承与超越 刘长海[1];李海龙[1] (99-105)

智慧教育对受教育权的变革及其在教育法典中的表达 刘璞[1,2];薛雅如[1,2] (106-112)

智慧教育场景下教育公平的变化、诉求与法治保障 李安琪[1] (113-122)