甘肃教育

2025年 第7期 整刊阅读

办好必要的乡村小规模学校 许朝军[1] (1-1)

教育均衡发展不是削峰填谷 冯琛 (6-6)

破解“候鸟式”求学需“双向努力” 王军荣 (6-6)

“拒绝上学门诊”一号难求 (6-7)

“袖珍”学校承载乡村教育希望 曹灿辉 (7-7)

给教育App进校园画条红线 刘超 (7-7)

多元赋能振兴县中 点亮乡村教育之光 祁占录[1] (8-9)

激发学习新动能 开启成长加速度——榆中县实施教育改革“自学·议论·引导”实验项目纪实 未芳[1] (10-11)

探书香之路 守文化魂脉——静宁县南关小学书香校园建设侧记 尹巨龙[1] (12-14)

杜绝违规补课 构建教育生态 田影影[1] (15-15)

向教育内卷“亮剑” 孙丽梅[1] (16-16)

共守教育红线：学校、教师与家长需协同育人 李蓉[1] (16-16)

习近平文化思想在高中思政课教学中的融入——以“文化交流与文化交融”一课为例 折晓菊[1] (17-20)

高中思政课数字化转型的三维审视 孙文英[1] (21-25)

初中体育与健康课程思政的实施路径 裴小虎[1] (26-29)

民族地区幼儿园铸牢中华民族共同体意识的实践研究 刘金萍[1];妥红霞[1] (30-32)

小学铸牢中华民族共同体意识教育的现状及路径 袁俊财[1] (33-35)

幸福力视角下小学班主任德育管理的方法 樊建玲[1] (36-39)

小学道德与法治教学中文明礼仪教育的渗透 潘国奎[1] (40-43)

幼儿园劳动教育课程的创新实践——以“三色”劳动课程为例 张莹[1] (44-47)

二十四节气融入小学劳动教育的实践路径 习尚丽[1] (48-51)

教师核心素养视角下新入职教师专业成长的路径 杨博[1] (52-54)

农村4-6年级小学生攻击性行为的调查研究 祁丽[1];董会林[1] (55-59)

小学班主任期末评语同质化问题研究 冯丽莉[1] (60-63)

积极心理学视野下的小学班级管理策略 白玲[1] (64-66)

家校社情感教育合作模式研究 张丽萍[1];张皓依[2] (67-70)

指向素养发展的小学语文“绿色课堂”构建策略 曹金花[1] (71-74)

项目式学习在小学数学教学中的实践应用 刘小琴[1] (75-78)

核心素养下初中数学课堂教学评价研究 段东晓[1];邵永成[1] (79-82)

我国数学深度学习研究的发展脉络及未来展望 杜梅梅[1];周锦程[2];潘掖雪[3];海涛[2] (83-87)

幼儿自主游戏中教师的支持策略探究 马明霞[1] (88-91)

幼儿教育“去小学化”实践研究 刘小玲[1] (92-95)

素养立意下的小学信息科技分项评价实施策略 蒲文艳[1] (96-99)

表现性评价在小学数学教学中的运用——以人教版三年级下册综合实践“24时计时法”为例 米丹丹[1] (100-103)

“双减”背景下初中英语教学提质增效策略研究 高兴娟[1] (104-108)

跨学科视域下初中物理实验的设计方法 边丽娟[1] (109-112)

生态文明教育在初中生物教学中的渗透 王丽娜[1] (113-116)

小学语文群文阅读教学的“两思三法” 马睿[1] (117-120)

小学语文识字教学中短剧表演法的运用 段小莉[1] (121-124)

任务群视域下小学语文“梳理与探究”教学策略 骆玉梅[1] (125-128)

红色文化融入初中语文教学的路径研究 刘雅丽[1] (129-132)

思维导图在初中名著阅读教学中的运用 薛军[1] (133-136)

初中地理“教学评”一体化课堂教学的价值及策略 袁卫锋[1] (137-140)

幼儿园节气主题活动的实践探索 芦晓锋[1] (141-144)

小学语文交际语境写作教学策略 贾佳[1] (145-148)

基于交际语境的小学语文写作教学研究 陶凤霞[1] (149-152)

大单元模式下小学语文驱动性问题设计策略 张树花[1] (153-157)

基于学习任务群的小学数学大单元教学策略 陈志清[1] (158-161)

大概念引领下小学英语单元整体教学的路径 邢欢欢[1] (162-164)

“双减”背景下初中地理单元整体作业设计策略 杨俐[1] (165-168)

小学语文跨学科教学的实践与效果评估 窦花丽[1] (169-172)

新课标下初中化学跨学科教学的实践路径 戴蓉[1] (173-176)

书画摄影作品选粹 包雯[1];杨晓刚[2];段海珍[3];白守丞[4];殷娜[5] (177-177)

办好必要的乡村小规模学校 许朝军[1] 2025年月

教育均衡发展不是削峰填谷 冯琛 2025年月

破解“候鸟式”求学需“双向努力” 王军荣 2025年月

“拒绝上学门诊”一号难求 2025年月

“袖珍”学校承载乡村教育希望 曹灿辉 2025年月

给教育App进校园画条红线 刘超 2025年月

多元赋能振兴县中 点亮乡村教育之光 祁占录[1] 2025年月

激发学习新动能 开启成长加速度——榆中县实施教育改革“自学·议论·引导”实验项目纪实 未芳[1] 2025年月

探书香之路 守文化魂脉——静宁县南关小学书香校园建设侧记 尹巨龙[1] 2025年月

杜绝违规补课 构建教育生态 田影影[1] 2025年月

向教育内卷“亮剑” 孙丽梅[1] 2025年月

共守教育红线：学校、教师与家长需协同育人 李蓉[1] 2025年月

习近平文化思想在高中思政课教学中的融入——以“文化交流与文化交融”一课为例 折晓菊[1] 2025年月

高中思政课数字化转型的三维审视 孙文英[1] 2025年月

初中体育与健康课程思政的实施路径 裴小虎[1] 2025年月

民族地区幼儿园铸牢中华民族共同体意识的实践研究 刘金萍[1];妥红霞[1] 2025年月

小学铸牢中华民族共同体意识教育的现状及路径 袁俊财[1] 2025年月

幸福力视角下小学班主任德育管理的方法 樊建玲[1] 2025年月

小学道德与法治教学中文明礼仪教育的渗透 潘国奎[1] 2025年月

幼儿园劳动教育课程的创新实践——以“三色”劳动课程为例 张莹[1] 2025年月

二十四节气融入小学劳动教育的实践路径 习尚丽[1] 2025年月

教师核心素养视角下新入职教师专业成长的路径 杨博[1] 2025年月

农村4-6年级小学生攻击性行为的调查研究 祁丽[1];董会林[1] 2025年月

小学班主任期末评语同质化问题研究 冯丽莉[1] 2025年月

积极心理学视野下的小学班级管理策略 白玲[1] 2025年月

家校社情感教育合作模式研究 张丽萍[1];张皓依[2] 2025年月

指向素养发展的小学语文“绿色课堂”构建策略 曹金花[1] 2025年月

项目式学习在小学数学教学中的实践应用 刘小琴[1] 2025年月

核心素养下初中数学课堂教学评价研究 段东晓[1];邵永成[1] 2025年月

我国数学深度学习研究的发展脉络及未来展望 杜梅梅[1];周锦程[2];潘掖雪[3];海涛[2] 2025年月

幼儿自主游戏中教师的支持策略探究 马明霞[1] 2025年月

幼儿教育“去小学化”实践研究 刘小玲[1] 2025年月

素养立意下的小学信息科技分项评价实施策略 蒲文艳[1] 2025年月

表现性评价在小学数学教学中的运用——以人教版三年级下册综合实践“24时计时法”为例 米丹丹[1] 2025年月

“双减”背景下初中英语教学提质增效策略研究 高兴娟[1] 2025年月

跨学科视域下初中物理实验的设计方法 边丽娟[1] 2025年月

生态文明教育在初中生物教学中的渗透 王丽娜[1] 2025年月

小学语文群文阅读教学的“两思三法” 马睿[1] 2025年月

小学语文识字教学中短剧表演法的运用 段小莉[1] 2025年月

任务群视域下小学语文“梳理与探究”教学策略 骆玉梅[1] 2025年月

红色文化融入初中语文教学的路径研究 刘雅丽[1] 2025年月

思维导图在初中名著阅读教学中的运用 薛军[1] 2025年月

初中地理“教学评”一体化课堂教学的价值及策略 袁卫锋[1] 2025年月

幼儿园节气主题活动的实践探索 芦晓锋[1] 2025年月

小学语文交际语境写作教学策略 贾佳[1] 2025年月

基于交际语境的小学语文写作教学研究 陶凤霞[1] 2025年月

大单元模式下小学语文驱动性问题设计策略 张树花[1] 2025年月

基于学习任务群的小学数学大单元教学策略 陈志清[1] 2025年月

大概念引领下小学英语单元整体教学的路径 邢欢欢[1] 2025年月

“双减”背景下初中地理单元整体作业设计策略 杨俐[1] 2025年月

小学语文跨学科教学的实践与效果评估 窦花丽[1] 2025年月

新课标下初中化学跨学科教学的实践路径 戴蓉[1] 2025年月

书画摄影作品选粹 包雯[1];杨晓刚[2];段海珍[3];白守丞[4];殷娜[5] 2025年月