甘肃教育

2025年 第20期 整刊阅读

拓实践育人之域 筑强国育才之基 牛国喜[1] (1-1)

教师提升研究力的四个“新转向” 李亚娟 (6-6)

跳出铁腕或放任的养育模式 郑娟 (6-6)

评估何以促进深度学习 曾文婕 (7-7)

“名师课堂”促进乡村教师专业发展：机理、困局与破解——基于互动仪式链理论的分析 陈文峰;崔亚萌;汪基德 (7-7)

推动区域教育从“芯”出发——张掖市甘州区推进教育数字化改革记略 田明[1] (8-11)

学生成长的“催化剂”——记甘肃省骨干教师张世云 郭裕嘉[1];张昀[1];王朝华[1] (12-14)

家校协同筑心墙 春风化雨护成长 李俊庆[1] (15-15)

家校同心编织青少年心理“防护网” 贾相宝[1] (16-16)

注入“心”能量 筑牢“心”防线 邢铁军[1] (16-16)

人工智能赋能高中思政课教学的实践研究——以高三复习课“复合判断的演绎推理”为例 张润娥[1];孙丽娟[1];陈婷婷[1] (17-20)

初中历史教学中融入甘肃红色文化资源的实践探索 牛晓燕[1] (21-24)

小学语文教学中红色乡土文化的融入策略 王月玲[1] (25-28)

小学英语教学中运用教育戏剧渗透德育的方法 苏晓瑞[1] (29-31)

新媒体时代县域教研共同体的建构——以“教育+新媒体”的新型媒体形态为例 马得明[1] (32-34)

初中生物教学中心理健康教育的融入 刘慧萍[1] (35-38)

高中生抗挫折能力的培养路径 刘丽[1] (39-42)

知识图谱辅助下的小学语文教学优化方法 李红桃[1] (43-46)

KUD模式下小学语文记叙文单元教学研究 王晓磊[1] (47-50)

小学语文教学中跨学科学习任务群的设计 黄婧[1] (51-54)

初中语文家国情怀类古诗词教学方法 杨雪[1] (55-57)

转化思想在小学数学教学中的运用 胡瑞[1] (58-61)

从备课到教学：数学教师知识转化的三维路径 董建兵[1] (62-65)

初中数学课堂中支架式教学的运用 杨文锋[1] (66-69)

高中物理“四线式”教学模式的构建 景永海[1] (70-73)

初中历史教学中“情境还原”教学法探索 董虎麟[1] (74-77)

支架式教学在幼儿数学教学中的运用 刘玉莉[1] (78-81)

基于生活化的幼儿数学教学实践探究 王雪萍[1] (82-84)

同伴互动理论下教师在幼儿同伴互动中的支持策略 王颜萍[1] (85-88)

人工智能赋能小学科学教学的思考 雷斌[1] (89-92)

文化传承背景下小学语文古诗词教学策略 杨波[1] (93-96)

主线式情境教学法在高三生物第一轮复习中的运用 吴丹妮[1];李妞妞[1];郭彦彦[1] (97-101)

指向区域认知的初中地理生活化教学研究 赵志芸[1] (102-105)

中小学生足球兴趣的培养方法——以山丹县为例 郝志斌[1] (106-109)

典籍道德故事融入小学道德与法治教学的策略 徐忠生[1] (110-113)

高中信息技术跨学科教学的路径 潘从宏[1] (114-117)

幼儿语言教学活动的开展策略 韩娟[1] (118-121)

基于情境的小学语文大单元教学路径 闫晓东[1];李晓蓉[1] (122-125)

基于核心素养的小学语文大单元教学——以四年级上册神话故事单元为例 鄢志如[1] (126-129)

认知图谱视域下语文知识链大单元的建构 牛思颖[1] (130-133)

小学数学大单元教学的实施路径 徐向东[1] (134-137)

基于主题整合的初中历史大单元教学研究 许丽莹[1] (138-141)

小学语文阅读教学中跨学科思维能力的培养 蒲永霞[1] (142-145)

指向深度学习的“思辨性阅读与表达”教学探索 肖玉梅[1] (146-149)

“文学阅读与创意表达”学习任务群教学方法 王云[1] (150-153)

基于学习进阶的小学语文批注式阅读教学研究 李彬[1] (154-157)

基于“语感”培养的小学语文阅读教学研究 丁霞[1] (158-161)

小学语文支架式写作教学探索 齐晓钰[1] (162-165)

支架式教学在英语读后续写中的应用 王文静[1] (166-169)

增值性评价理念下的初中数学作业设计 魏强青[1] (170-173)

“双减”背景下农村中学英语作业分层布置实践研究 何育祥[1] (174-176)

《静池荷韵》（国画） 张俊莉[1] (177-177)

《万柿如玉》（国画） 古鹏飞[1] (177-177)

《纸上生花》（国画） 段莹石[1] (177-177)

《妇女》（油画） 刘晓金[1] (177-177)

《油画临摹》（油画） 樊凯瑞[1] (177-177)

拓实践育人之域 筑强国育才之基 牛国喜[1] 2025年月

教师提升研究力的四个“新转向” 李亚娟 2025年月

跳出铁腕或放任的养育模式 郑娟 2025年月

评估何以促进深度学习 曾文婕 2025年月

“名师课堂”促进乡村教师专业发展：机理、困局与破解——基于互动仪式链理论的分析 陈文峰;崔亚萌;汪基德 2025年月

推动区域教育从“芯”出发——张掖市甘州区推进教育数字化改革记略 田明[1] 2025年月

学生成长的“催化剂”——记甘肃省骨干教师张世云 郭裕嘉[1];张昀[1];王朝华[1] 2025年月

家校协同筑心墙 春风化雨护成长 李俊庆[1] 2025年月

家校同心编织青少年心理“防护网” 贾相宝[1] 2025年月

注入“心”能量 筑牢“心”防线 邢铁军[1] 2025年月

人工智能赋能高中思政课教学的实践研究——以高三复习课“复合判断的演绎推理”为例 张润娥[1];孙丽娟[1];陈婷婷[1] 2025年月

初中历史教学中融入甘肃红色文化资源的实践探索 牛晓燕[1] 2025年月

小学语文教学中红色乡土文化的融入策略 王月玲[1] 2025年月

小学英语教学中运用教育戏剧渗透德育的方法 苏晓瑞[1] 2025年月

新媒体时代县域教研共同体的建构——以“教育+新媒体”的新型媒体形态为例 马得明[1] 2025年月

初中生物教学中心理健康教育的融入 刘慧萍[1] 2025年月

高中生抗挫折能力的培养路径 刘丽[1] 2025年月

知识图谱辅助下的小学语文教学优化方法 李红桃[1] 2025年月

KUD模式下小学语文记叙文单元教学研究 王晓磊[1] 2025年月

小学语文教学中跨学科学习任务群的设计 黄婧[1] 2025年月

初中语文家国情怀类古诗词教学方法 杨雪[1] 2025年月

转化思想在小学数学教学中的运用 胡瑞[1] 2025年月

从备课到教学：数学教师知识转化的三维路径 董建兵[1] 2025年月

初中数学课堂中支架式教学的运用 杨文锋[1] 2025年月

高中物理“四线式”教学模式的构建 景永海[1] 2025年月

初中历史教学中“情境还原”教学法探索 董虎麟[1] 2025年月

支架式教学在幼儿数学教学中的运用 刘玉莉[1] 2025年月

基于生活化的幼儿数学教学实践探究 王雪萍[1] 2025年月

同伴互动理论下教师在幼儿同伴互动中的支持策略 王颜萍[1] 2025年月

人工智能赋能小学科学教学的思考 雷斌[1] 2025年月

文化传承背景下小学语文古诗词教学策略 杨波[1] 2025年月

主线式情境教学法在高三生物第一轮复习中的运用 吴丹妮[1];李妞妞[1];郭彦彦[1] 2025年月

指向区域认知的初中地理生活化教学研究 赵志芸[1] 2025年月

中小学生足球兴趣的培养方法——以山丹县为例 郝志斌[1] 2025年月

典籍道德故事融入小学道德与法治教学的策略 徐忠生[1] 2025年月

高中信息技术跨学科教学的路径 潘从宏[1] 2025年月

幼儿语言教学活动的开展策略 韩娟[1] 2025年月

基于情境的小学语文大单元教学路径 闫晓东[1];李晓蓉[1] 2025年月

基于核心素养的小学语文大单元教学——以四年级上册神话故事单元为例 鄢志如[1] 2025年月

认知图谱视域下语文知识链大单元的建构 牛思颖[1] 2025年月

小学数学大单元教学的实施路径 徐向东[1] 2025年月

基于主题整合的初中历史大单元教学研究 许丽莹[1] 2025年月

小学语文阅读教学中跨学科思维能力的培养 蒲永霞[1] 2025年月

指向深度学习的“思辨性阅读与表达”教学探索 肖玉梅[1] 2025年月

“文学阅读与创意表达”学习任务群教学方法 王云[1] 2025年月

基于学习进阶的小学语文批注式阅读教学研究 李彬[1] 2025年月

基于“语感”培养的小学语文阅读教学研究 丁霞[1] 2025年月

小学语文支架式写作教学探索 齐晓钰[1] 2025年月

支架式教学在英语读后续写中的应用 王文静[1] 2025年月

增值性评价理念下的初中数学作业设计 魏强青[1] 2025年月

“双减”背景下农村中学英语作业分层布置实践研究 何育祥[1] 2025年月

《静池荷韵》（国画） 张俊莉[1] 2025年月

《万柿如玉》（国画） 古鹏飞[1] 2025年月

《纸上生花》（国画） 段莹石[1] 2025年月

《妇女》（油画） 刘晓金[1] 2025年月

《油画临摹》（油画） 樊凯瑞[1] 2025年月