甘肃教育

2025年 第18期 整刊阅读

静宁县教师书画作品选登 张宁[1];李坤[2];白小玲[3];刘星星[4];柴海燕[5];司光[6];景文浩[7];魏旖[8];黎周林[9] (F0002-F0002)

守护儿童光明未来 王燕红[1] (1-1)

认清“营销噱头”防范研学安全风险 许朝军 (6-6)

农村科学教育大有可为 闫锁田 (6-6)

从精神象征走向群体培育：教育家精神形成的关键因素与实现路径 许一;代蕊华 (7-7)

立足学科做好跨学科主题学习的三个关键问题 郭华;江笑 (7-7)

从“幼有所育”迈向“幼有优育”——民乐县高质量推动学前教育普及普惠纪实 陈有金 (8-11)

实施四个工程 推动县中振兴 李鑫[1] (12-14)

近视防控宜早不宜迟 刘玉玲[1] (15-15)

“护眼”行动要融入教育全过程 段云龙[1] (16-16)

守护远视储备“视力屏障” 樊树林[1] (16-16)

叙事教学法在小学道德与法治教学中的应用 张旭林[1] (17-20)

初中道德与法治教学实践活动的设计 赵剑云[1] (21-23)

小学文言文教学中德育价值的实现路径 王秀婷[1] (24-27)

美育背景下初中语文散文阅读教学实践研究 芦蓉[1] (28-30)

游戏化教学在幼儿劳动教育中的应用 彭红兰[1] (31-34)

以“教育家精神”纾解农村小学新教师的角色困境 梁海军[1] (35-37)

指向语用能力的小学语文语言积累与运用实践 王文娟[1] (38-41)

基于“超回归”数学理解模型的教学实践研究 王虹霞[1] (42-45)

化学教学中宏观辨识与微观探析素养的培养 李军[1] (46-49)

高中生物概念教学中问题链的设计策略 吴兰[1] (50-53)

指向真实情境的高中地理项目式学习实践探索 苏文昌[1] (54-57)

STEAM教育理念在美术“综合·探索”模块中的运用 赵丽媛[1] (58-61)

幼儿课程教学中民间游戏的引入路径 于脑吾[1] (62-66)

教师介入幼儿自主游戏的方法研究 冉兆玲[1] (67-70)

生成式AI赋能小学高段小古文群文阅读研究 魏丽娟[1] (71-74)

AI时代小学数学数字生活化教学实践探索 李彪[1] (75-78)

人工智能在高中生物教学中的应用 蔡正东[1] (79-82)

小学信息科技教学中学生数字素养的提升路径 刘力萍[1] (83-86)

初中信息科技跨学科项目式学习实践研究 张晨[1] (87-90)

人工智能技术赋能初中信息科技教学探究 吴建霞[1] (91-94)

小学语文回忆性散文中共情式教学探索 陈映正[1] (95-98)

情境教学法在小学语文课堂练笔中的运用 吴双亮[1] (99-102)

乡土文化资源融入小学语文个性化作业设计策略——以金塔县为例 魏国帅[1] (103-106)

“一体四面”关照下初中文言文教学研究 周永辉[1] (107-109)

小学数学教学中推理意识的培养 王治峰[1] (110-113)

基于项目式学习的小学英语单元教学研究 周新花[1] (114-116)

基于“教-学-评”一体化的初中化学大单元教学设计——以“空气和氧气”为例 古永进[1] (117-120)

初中历史课堂“时空对话”活动的设计 杨大智才让[1] (121-124)

基于问题意识的小学音乐歌唱教学新探 曹蓓[1] (125-128)

小学数学加减法游戏化教学研究 魏文鑫[1] (129-132)

高中地理多学科融合教学探索 黄凤梅[1] (133-136)

小学语文跨学科综合性学习路径探索 刘海燕[1] (137-139)

跨学科学习视域下小学语文阅读教学策略 狄师谊[1] (140-143)

小学数学跨学科主题学习中推理意识的培养 徐芳[1] (144-147)

指向核心素养的初中英语跨学科作业设计 胡正娟[1] (148-150)

小学语文整本书阅读教学中思维导图的运用 马保翠[1] (151-154)

小学语文“1+X”群文阅读教学研究 李勍[1] (155-158)

小学语文群文阅读教学探析 柏延霞[1] (159-162)

核心素养视域下思辨性阅读教学探究 张娜[1] (163-166)

“适性教育”理念下初中语文阅读教学路径研究 杨军飞[1] (167-170)

大单元视域下初中语文群文阅读教学探索 李嵩山[1] (171-173)

主题式绘本阅读在初中英语教学中的运用 李文萍[1] (174-176)

静宁县教师书画作品选登 张宁[1];李坤[2];白小玲[3];刘星星[4];柴海燕[5];司光[6];景文浩[7];魏旖[8];黎周林[9] 2025年月

守护儿童光明未来 王燕红[1] 2025年月

认清“营销噱头”防范研学安全风险 许朝军 2025年月

农村科学教育大有可为 闫锁田 2025年月

从精神象征走向群体培育：教育家精神形成的关键因素与实现路径 许一;代蕊华 2025年月

立足学科做好跨学科主题学习的三个关键问题 郭华;江笑 2025年月

从“幼有所育”迈向“幼有优育”——民乐县高质量推动学前教育普及普惠纪实 陈有金 2025年月

实施四个工程 推动县中振兴 李鑫[1] 2025年月

近视防控宜早不宜迟 刘玉玲[1] 2025年月

“护眼”行动要融入教育全过程 段云龙[1] 2025年月

守护远视储备“视力屏障” 樊树林[1] 2025年月

叙事教学法在小学道德与法治教学中的应用 张旭林[1] 2025年月

初中道德与法治教学实践活动的设计 赵剑云[1] 2025年月

小学文言文教学中德育价值的实现路径 王秀婷[1] 2025年月

美育背景下初中语文散文阅读教学实践研究 芦蓉[1] 2025年月

游戏化教学在幼儿劳动教育中的应用 彭红兰[1] 2025年月

以“教育家精神”纾解农村小学新教师的角色困境 梁海军[1] 2025年月

指向语用能力的小学语文语言积累与运用实践 王文娟[1] 2025年月

基于“超回归”数学理解模型的教学实践研究 王虹霞[1] 2025年月

化学教学中宏观辨识与微观探析素养的培养 李军[1] 2025年月

高中生物概念教学中问题链的设计策略 吴兰[1] 2025年月

指向真实情境的高中地理项目式学习实践探索 苏文昌[1] 2025年月

STEAM教育理念在美术“综合·探索”模块中的运用 赵丽媛[1] 2025年月

幼儿课程教学中民间游戏的引入路径 于脑吾[1] 2025年月

教师介入幼儿自主游戏的方法研究 冉兆玲[1] 2025年月

生成式AI赋能小学高段小古文群文阅读研究 魏丽娟[1] 2025年月

AI时代小学数学数字生活化教学实践探索 李彪[1] 2025年月

人工智能在高中生物教学中的应用 蔡正东[1] 2025年月

小学信息科技教学中学生数字素养的提升路径 刘力萍[1] 2025年月

初中信息科技跨学科项目式学习实践研究 张晨[1] 2025年月

人工智能技术赋能初中信息科技教学探究 吴建霞[1] 2025年月

小学语文回忆性散文中共情式教学探索 陈映正[1] 2025年月

情境教学法在小学语文课堂练笔中的运用 吴双亮[1] 2025年月

乡土文化资源融入小学语文个性化作业设计策略——以金塔县为例 魏国帅[1] 2025年月

“一体四面”关照下初中文言文教学研究 周永辉[1] 2025年月

小学数学教学中推理意识的培养 王治峰[1] 2025年月

基于项目式学习的小学英语单元教学研究 周新花[1] 2025年月

基于“教-学-评”一体化的初中化学大单元教学设计——以“空气和氧气”为例 古永进[1] 2025年月

初中历史课堂“时空对话”活动的设计 杨大智才让[1] 2025年月

基于问题意识的小学音乐歌唱教学新探 曹蓓[1] 2025年月

小学数学加减法游戏化教学研究 魏文鑫[1] 2025年月

高中地理多学科融合教学探索 黄凤梅[1] 2025年月

小学语文跨学科综合性学习路径探索 刘海燕[1] 2025年月

跨学科学习视域下小学语文阅读教学策略 狄师谊[1] 2025年月

小学数学跨学科主题学习中推理意识的培养 徐芳[1] 2025年月

指向核心素养的初中英语跨学科作业设计 胡正娟[1] 2025年月

小学语文整本书阅读教学中思维导图的运用 马保翠[1] 2025年月

小学语文“1+X”群文阅读教学研究 李勍[1] 2025年月

小学语文群文阅读教学探析 柏延霞[1] 2025年月

核心素养视域下思辨性阅读教学探究 张娜[1] 2025年月

“适性教育”理念下初中语文阅读教学路径研究 杨军飞[1] 2025年月

大单元视域下初中语文群文阅读教学探索 李嵩山[1] 2025年月

主题式绘本阅读在初中英语教学中的运用 李文萍[1] 2025年月