甘肃教育

2025年 第10期 整刊阅读

以数字化推进教育高质量发展 梁翔[1] (1-1)

微评 (6-7)

让“幼有优育”遍地开花——张掖市甘州区学前教育高质量发展侧记 张虎 (8-11)

静心教书 潜心育人——记省级骨干教师徐玉红 郭裕嘉[1];张昀[1];王朝华[1] (12-14)

提升教师教学能力共筑教育新气象 王淑梅 (15-15)

做教育强国建设的推动者 姚永光[1] (16-16)

教师自我提升“三重奏” 马亚萍[1] (16-16)

家校社一体化心理健康教育模式的实践与探索 张艳[1] (17-20)

新课标下初中音乐跨学科教学策略 沈彦容[1] (21-23)

中华优秀传统文化转化实践研究——以甘肃省中小学美育工作坊创新实践研究项目为例 王文寰[1] (24-27)

“双减”背景下初中数学课后服务新模式的调查研究——以M县B校“强化家长角色+分级作业设计”模式为例 赵雁君[1];李颖[2] (28-31)

县域普通高中家校共育的困境与对策——以镇原县普通高中为例 牛海平[1] (32-35)

农村小学语文融合教学实践研究 孙莉婵[1];黎良宁[2] (36-40)

基于多感官参与的小学语文写作教学研究 赵霞[1] (41-44)

建构主义理论下初中数学“问题链”的设计与实践 陈小军[1] (45-47)

初中体育教学中田径运动训练强度的控制措施分析 赵金山[1] (48-50)

基于“问题解决”的高中地理教学模式探索 汪旭升[1] (51-54)

幼儿园篮球园本课程的构建与实施 张丽琴[1] (55-58)

基于具身认知理论的幼儿语言教学活动探索 徐述娟[1];杨慧琴[1] (59-62)

STEAM视域下幼儿园区域活动质量的提升路径 谢珺庆[1] (63-66)

幼儿园课程游戏化的困境及对策 高国香[1] (67-70)

智慧教育环境下小学语文教学实践策略 张等峰[1] (71-74)

小学语文古诗词意象教学策略 孙秀文[1] (75-78)

小学低段识字教学研究 刘小宏[1];李银[1] (79-82)

核心素养视域下小学语文项目化学习的实施路径 刘春华[1] (83-86)

小学语文教学中学生想象力的培养策略 王红霞[1] (87-90)

小学生数学运算能力的培养 于周[1] (91-94)

基于结构化教学的小学数学度量知识教学探索 樊宇[1] (95-98)

基于具身认知理论的初中英语教学研究 马永杰[1] (99-102)

基于英语学习活动观的初中英语阅读教学研究 郎得华[1] (103-106)

核心素养下初中物理教学中物理学史的渗透 周小荣[1] (107-110)

初中历史跨学科主题学习的实践探究 高学文[1] (111-114)

POEC教学模式在高中化学实验教学中的应用——以“金属钠与水的反应”实验为例 张登木[1] (115-118)

任务驱动视角下高中地理教学优化策略 文媛[1] (119-122)

指向区域认知能力培养的地理教学策略——以高中地理必修一“大气的热力环流”为例 李国锋[1] (123-126)

小学阶段亲子阅读现状调查研究——以山丹县西街小学为例 郝志斌[1] (127-130)

小学语文“快乐读书吧”栏目的教学策略 常莉苓[1] (131-134)

初中语文群文阅读与微写作的融合实践 慕丽霞[1] (135-138)

群文阅读视域下鲁迅作品教学重构研究——以初中语文“看客”形象教学为例 王彩红[1] (139-142)

智慧校园下高中语文群文阅读教学实践探索 毛萍[1] (143-146)

单元统整视角下小学语文单篇教学实践思考——以小学语文五年级下册《牧场之国》为例 苏东民[1] (147-150)

“双减”背景下小学高年级语文大单元教学设计方法 罗仁云[1] (151-154)

“教—学—评”一体化下小学英语单元整体教学策略 徐佩[1] (155-158)

初中数学大单元项目化学习指导方法 刘世军[1] (159-162)

单元视域下小学语文项目式作业设计的三重维度 李清燕[1] (163-167)

“双减”背景下初中化学动态作业的设计 秦开成[1] (168-171)

“三新”背景下高中数学作业分层设计探究 张福祥[1] (172-176)

以数字化推进教育高质量发展 梁翔[1] 2025年月

微评 2025年月

让“幼有优育”遍地开花——张掖市甘州区学前教育高质量发展侧记 张虎 2025年月

静心教书 潜心育人——记省级骨干教师徐玉红 郭裕嘉[1];张昀[1];王朝华[1] 2025年月

提升教师教学能力共筑教育新气象 王淑梅 2025年月

做教育强国建设的推动者 姚永光[1] 2025年月

教师自我提升“三重奏” 马亚萍[1] 2025年月

家校社一体化心理健康教育模式的实践与探索 张艳[1] 2025年月

新课标下初中音乐跨学科教学策略 沈彦容[1] 2025年月

中华优秀传统文化转化实践研究——以甘肃省中小学美育工作坊创新实践研究项目为例 王文寰[1] 2025年月

“双减”背景下初中数学课后服务新模式的调查研究——以M县B校“强化家长角色+分级作业设计”模式为例 赵雁君[1];李颖[2] 2025年月

县域普通高中家校共育的困境与对策——以镇原县普通高中为例 牛海平[1] 2025年月

农村小学语文融合教学实践研究 孙莉婵[1];黎良宁[2] 2025年月

基于多感官参与的小学语文写作教学研究 赵霞[1] 2025年月

建构主义理论下初中数学“问题链”的设计与实践 陈小军[1] 2025年月

初中体育教学中田径运动训练强度的控制措施分析 赵金山[1] 2025年月

基于“问题解决”的高中地理教学模式探索 汪旭升[1] 2025年月

幼儿园篮球园本课程的构建与实施 张丽琴[1] 2025年月

基于具身认知理论的幼儿语言教学活动探索 徐述娟[1];杨慧琴[1] 2025年月

STEAM视域下幼儿园区域活动质量的提升路径 谢珺庆[1] 2025年月

幼儿园课程游戏化的困境及对策 高国香[1] 2025年月

智慧教育环境下小学语文教学实践策略 张等峰[1] 2025年月

小学语文古诗词意象教学策略 孙秀文[1] 2025年月

小学低段识字教学研究 刘小宏[1];李银[1] 2025年月

核心素养视域下小学语文项目化学习的实施路径 刘春华[1] 2025年月

小学语文教学中学生想象力的培养策略 王红霞[1] 2025年月

小学生数学运算能力的培养 于周[1] 2025年月

基于结构化教学的小学数学度量知识教学探索 樊宇[1] 2025年月

基于具身认知理论的初中英语教学研究 马永杰[1] 2025年月

基于英语学习活动观的初中英语阅读教学研究 郎得华[1] 2025年月

核心素养下初中物理教学中物理学史的渗透 周小荣[1] 2025年月

初中历史跨学科主题学习的实践探究 高学文[1] 2025年月

POEC教学模式在高中化学实验教学中的应用——以“金属钠与水的反应”实验为例 张登木[1] 2025年月

任务驱动视角下高中地理教学优化策略 文媛[1] 2025年月

指向区域认知能力培养的地理教学策略——以高中地理必修一“大气的热力环流”为例 李国锋[1] 2025年月

小学阶段亲子阅读现状调查研究——以山丹县西街小学为例 郝志斌[1] 2025年月

小学语文“快乐读书吧”栏目的教学策略 常莉苓[1] 2025年月

初中语文群文阅读与微写作的融合实践 慕丽霞[1] 2025年月

群文阅读视域下鲁迅作品教学重构研究——以初中语文“看客”形象教学为例 王彩红[1] 2025年月

智慧校园下高中语文群文阅读教学实践探索 毛萍[1] 2025年月

单元统整视角下小学语文单篇教学实践思考——以小学语文五年级下册《牧场之国》为例 苏东民[1] 2025年月

“双减”背景下小学高年级语文大单元教学设计方法 罗仁云[1] 2025年月

“教—学—评”一体化下小学英语单元整体教学策略 徐佩[1] 2025年月

初中数学大单元项目化学习指导方法 刘世军[1] 2025年月

单元视域下小学语文项目式作业设计的三重维度 李清燕[1] 2025年月

“双减”背景下初中化学动态作业的设计 秦开成[1] 2025年月

“三新”背景下高中数学作业分层设计探究 张福祥[1] 2025年月