职业技术教育

2026年 第21期 整刊阅读

职业逻辑导向的职业教育教学关键要素协同改革路径探析 赵文平[1];王晓军[2] (3-9)

职业教育教学关键要素改革中的企业主体性：内涵、定位与路径 雷世平[1];叶伟[2] (10-16)

清单制视域下职业院校教师队伍建设的实践路径——基于《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》的解析 沈萍[1];刘锐[2,3];徐敏[1] (17-24)

产教融合视域下县域职教资源错配与重组路径 彭聚凯[1] (25-30)

人口变动背景下县域中职资源配置的困境与对策 孙焕[1] (31-37)

内生发展视域下职业教育服务乡村振兴的机制建设：反思与重构 李海芸[1] (38-43)

职业教育产教融合如何赋能科技成果转化？——基于科技创新的门槛分析 蔡文伯[1];林鸿伟[1] (44-52)

基于多期双重差分模型的部省共建职业教育机制效用研究 陈曦萌[1] (53-60)

贯通·融通·联通：职业本科专业结构适配的机理探析与方略建构——评《职业本科院校专业结构的适配性研究》 和震[1] (61-66)

欧盟职业教育数字化转型的动因、实践样态与时代进路 李红春[1];胡德鑫[1] (67-73)

中华优秀传统文化对张謇职业教育思想及实践的形塑 陈博[1];李思怡[2] (74-80)

职业逻辑导向的职业教育教学关键要素协同改革路径探析 赵文平[1];王晓军[2] 2026年月

职业教育教学关键要素改革中的企业主体性：内涵、定位与路径 雷世平[1];叶伟[2] 2026年月

清单制视域下职业院校教师队伍建设的实践路径——基于《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》的解析 沈萍[1];刘锐[2,3];徐敏[1] 2026年月

产教融合视域下县域职教资源错配与重组路径 彭聚凯[1] 2026年月

人口变动背景下县域中职资源配置的困境与对策 孙焕[1] 2026年月

内生发展视域下职业教育服务乡村振兴的机制建设：反思与重构 李海芸[1] 2026年月

职业教育产教融合如何赋能科技成果转化？——基于科技创新的门槛分析 蔡文伯[1];林鸿伟[1] 2026年月

基于多期双重差分模型的部省共建职业教育机制效用研究 陈曦萌[1] 2026年月

贯通·融通·联通：职业本科专业结构适配的机理探析与方略建构——评《职业本科院校专业结构的适配性研究》 和震[1] 2026年月

欧盟职业教育数字化转型的动因、实践样态与时代进路 李红春[1];胡德鑫[1] 2026年月

中华优秀传统文化对张謇职业教育思想及实践的形塑 陈博[1];李思怡[2] 2026年月