实验教学与仪器

2025年 第3期 整刊阅读

新沂市行知学校——弘扬行知育人精神 营建师生成长乐园 (F0002-F0002)

素养导向的初中物理单元复习课教学策略——以“简单机械”单元复习为例 康湘华[1] (1-3)

初中物理核心素养提升的三部曲：蓄·激·挖——以如何发展学生的学习潜能为例 宁启仪[1] (4-5)

魔术与初中物理实验教学融合的思考 刘卫泽[1] (6-7)

基于真实情境的SO₂项目式教学——以葡萄酒中SO₂定性检测试纸的研制为例 郭军民[1];钟辉生[2];钟先豪[3] (8-12)

初中化学微项目学习的实施策略 龙芝香[1];薛辉[2];黄干如[3] (13-15)

湖南省教育装备行业协会举办六届二次会员大会暨教育装备创新与发展现场交流活动 陈朝晖;黄梦欣;王志成 (15-15)

高考情境化试题分析与高中生物学教学导引——以2023年高考全国乙卷理综第29题为例 亢军琪[1];王朝[1];王学军[2];张兮[3] (16-18)

5E教学模式在高中生物学实验教学中的应用——以“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”为例 毕军[1] (19-21)

以虚拟实验“鉴”科学核心素养的进阶 施军钿[1];郭洪[2] (22-25)

基于单元整体教学认识醛的构性和转化 陈诗琪[1];刘乐平[1];杨焱[2] (26-29)

指向科学思维培养的教学设计——以“从碳原子的成键特点认识有机物”为例 熊畅[1];张水强[1];唐梓雲[1] (30-33)

基于信息技术的“IT-双向驱动”教学设计——水果电池的设计与制作 何昶[1];李周洲[1];周子龙[1] (34-36)

基于情境的问题导向式初中化学教学实践——以“绿色出行与碳足迹的探秘”单元教学为例 汤闰宏[1];成志高[2] (37-39)

基于大概念建构的单元学习设计——以“铁及其化合物”单元学习为例 熊娟[1];张中华[1] (40-43)

指向高阶思维的学习任务单设计——以“牛顿第三定律”的教学为例 林燕[1];柴宏良[1] (44-46)

显化探究实验过程 促进学生思维进阶——以苏科版“二力平衡”为例 韩亚东[1];廖杨芳[1] (47-48)

促进化学观念建构的教学实践与反思——以人教版“化学肥料”为例 潘红[1] (49-52)

基于学科知识结构化的项目式复习教学实践——以“健康保‘胃’战”进行“酸的化学性质”专题复习 廖荣滔[1] (53-56)

基于创新意识和科学思维的高中生物学实验教学——以过氧化氢酶的拓展探究实验为例 刘萍[1] (57-59)

体现工程思维的初中科学跨学科项目设计与思考——以“设计旋转喷水器”为例 王乐楷[1] (60-63)

平抛运动实验仪器的改进 何倩[1];刘卫[1] (64-67)

基于纹影技术的中学物理演示实验 赵建聪[1];孔志蕾[2];曾光辉[3] (68-70)

电容器充放电演示实验的改进 区燕仪[1] (71-71)

利用三颈烧瓶探究燃烧的条件 谢丹敏[1,4];史海华[2,4];陈钰[3,4] (72-73)

显微镜下的同离子效应探析 赵倩倩[1,2];龚英[1];陈继平[1] (74-77)

木炭还原氧化铜实验的再改进 张艳[1];吴懿[2] (78-78)

基于手持技术探究羧酸的酸性 闫小霞[1] (79-80)

第九届邢台市教育技术装备展示会举办 陈朝晖;李颖盾;王志成 (80-80)

铜与浓、稀硝酸一体化喷泉实验的创新设计 赵美玲[1];梁爽[1];付洪权[1];高和军[1];廖运文[1] (81-83)

维生素C参与的碘钟反应 余心乐[1];余静[1];孙凌[1];辜家芳[1] (84-85)

“探究酒精对水蚤心率的影响”实验装置改进及拓展 朱列侠[1];甘凤[1] (86-88)

“观察草履虫”实验的优化 何晓宗[1];王晓艺[1];沙丽媛[1];李云奇[2];赵美荣[1] (89-91)

便携式原子光谱实验演示仪的设计 庞博[1];张佳妍[1];王马玮祎[2];沈向安[1] (92-94)

运动合成与分解演示仪的制作 杨苹[1];代伟[1];杨成[1] (95-96)

自制实验教具 解决真实问题——以“多功能家庭电路演示器”为例 顾红霞[1] (97-100)

基于“三新”背景的“光合作用与细胞呼吸”智能亮化模型 陈学群[1] (101-103)

浮力与沉浮探究教具 刘郑辰[1] (104-106)

巧用探究材料 助力概念建构 王灵妍[1] (107-110)

在跨学科项目化学习中发展高阶思维——以小学科学“‘桥’见家乡美”项目化学习为例 刘荧[1] (111-113)

乡村小学科学实验的创新设计及实践探究 邓强[1];葛永普[2] (114-116)

“摆的快慢”实验的智能化创新 李倩倩[1];高立[2];黄新[3] (117-118)

微整合自然单元 聚焦培育科学观念 王良英[1] (119-121)

基于计算思维的开源硬件真实性教学模式构建与探索 朱雪骏[1] (122-126)

基础教育精品课的设计与制作——以部级精品课“动画基础知识”为例 程化[1];叶盼[1] (127-129)

大单元视角下初中信息科技项目化教学探究 王雪燕[1] (130-131)

培养计算思维能力的项目式学习设计架构——以“密码安全问题”项目为例 汪琼[1] (132-134)

基于信息技术培养初中物理科学探究能力——以苏科版物理八年级上册“凸透镜成像的规律”教学为例 左祥胜[1] (135-138)

善用信息技术激活小学数学课堂氛围 刘钊[1] (139-141)

“互联网+”学习模式在初中英语阅读教学中的应用 冯红霞[1] (142-144)

环境教育视域下小学生垃圾分类能力提升策略 刘佳利[1] (145-146)

区域中小学实验教学的现实困境与优化路径 罗永星[1];余跃[1];冉赟[2] (147-149)

区域教育装备质量提升的实施路径与举措 徐凯[1] (150-152)

大学化学实验教学的能耗与环保问题思考 王芳辉[1];朱红[1] (153-154)

基于事故预防理念的实验室安全管理策略 田彬[1];朱广伟[1];毛江超[1];郭天太[1] (155-156)

新沂市行知学校——弘扬行知育人精神 营建师生成长乐园 2025年月

素养导向的初中物理单元复习课教学策略——以“简单机械”单元复习为例 康湘华[1] 2025年月

初中物理核心素养提升的三部曲：蓄·激·挖——以如何发展学生的学习潜能为例 宁启仪[1] 2025年月

魔术与初中物理实验教学融合的思考 刘卫泽[1] 2025年月

基于真实情境的SO₂项目式教学——以葡萄酒中SO₂定性检测试纸的研制为例 郭军民[1];钟辉生[2];钟先豪[3] 2025年月

初中化学微项目学习的实施策略 龙芝香[1];薛辉[2];黄干如[3] 2025年月

湖南省教育装备行业协会举办六届二次会员大会暨教育装备创新与发展现场交流活动 陈朝晖;黄梦欣;王志成 2025年月

高考情境化试题分析与高中生物学教学导引——以2023年高考全国乙卷理综第29题为例 亢军琪[1];王朝[1];王学军[2];张兮[3] 2025年月

5E教学模式在高中生物学实验教学中的应用——以“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”为例 毕军[1] 2025年月

以虚拟实验“鉴”科学核心素养的进阶 施军钿[1];郭洪[2] 2025年月

基于单元整体教学认识醛的构性和转化 陈诗琪[1];刘乐平[1];杨焱[2] 2025年月

指向科学思维培养的教学设计——以“从碳原子的成键特点认识有机物”为例 熊畅[1];张水强[1];唐梓雲[1] 2025年月

基于信息技术的“IT-双向驱动”教学设计——水果电池的设计与制作 何昶[1];李周洲[1];周子龙[1] 2025年月

基于情境的问题导向式初中化学教学实践——以“绿色出行与碳足迹的探秘”单元教学为例 汤闰宏[1];成志高[2] 2025年月

基于大概念建构的单元学习设计——以“铁及其化合物”单元学习为例 熊娟[1];张中华[1] 2025年月

指向高阶思维的学习任务单设计——以“牛顿第三定律”的教学为例 林燕[1];柴宏良[1] 2025年月

显化探究实验过程 促进学生思维进阶——以苏科版“二力平衡”为例 韩亚东[1];廖杨芳[1] 2025年月

促进化学观念建构的教学实践与反思——以人教版“化学肥料”为例 潘红[1] 2025年月

基于学科知识结构化的项目式复习教学实践——以“健康保‘胃’战”进行“酸的化学性质”专题复习 廖荣滔[1] 2025年月

基于创新意识和科学思维的高中生物学实验教学——以过氧化氢酶的拓展探究实验为例 刘萍[1] 2025年月

体现工程思维的初中科学跨学科项目设计与思考——以“设计旋转喷水器”为例 王乐楷[1] 2025年月

平抛运动实验仪器的改进 何倩[1];刘卫[1] 2025年月

基于纹影技术的中学物理演示实验 赵建聪[1];孔志蕾[2];曾光辉[3] 2025年月

电容器充放电演示实验的改进 区燕仪[1] 2025年月

利用三颈烧瓶探究燃烧的条件 谢丹敏[1,4];史海华[2,4];陈钰[3,4] 2025年月

显微镜下的同离子效应探析 赵倩倩[1,2];龚英[1];陈继平[1] 2025年月

木炭还原氧化铜实验的再改进 张艳[1];吴懿[2] 2025年月

基于手持技术探究羧酸的酸性 闫小霞[1] 2025年月

第九届邢台市教育技术装备展示会举办 陈朝晖;李颖盾;王志成 2025年月

铜与浓、稀硝酸一体化喷泉实验的创新设计 赵美玲[1];梁爽[1];付洪权[1];高和军[1];廖运文[1] 2025年月

维生素C参与的碘钟反应 余心乐[1];余静[1];孙凌[1];辜家芳[1] 2025年月

“探究酒精对水蚤心率的影响”实验装置改进及拓展 朱列侠[1];甘凤[1] 2025年月

“观察草履虫”实验的优化 何晓宗[1];王晓艺[1];沙丽媛[1];李云奇[2];赵美荣[1] 2025年月

便携式原子光谱实验演示仪的设计 庞博[1];张佳妍[1];王马玮祎[2];沈向安[1] 2025年月

运动合成与分解演示仪的制作 杨苹[1];代伟[1];杨成[1] 2025年月

自制实验教具 解决真实问题——以“多功能家庭电路演示器”为例 顾红霞[1] 2025年月

基于“三新”背景的“光合作用与细胞呼吸”智能亮化模型 陈学群[1] 2025年月

浮力与沉浮探究教具 刘郑辰[1] 2025年月

巧用探究材料 助力概念建构 王灵妍[1] 2025年月

在跨学科项目化学习中发展高阶思维——以小学科学“‘桥’见家乡美”项目化学习为例 刘荧[1] 2025年月

乡村小学科学实验的创新设计及实践探究 邓强[1];葛永普[2] 2025年月

“摆的快慢”实验的智能化创新 李倩倩[1];高立[2];黄新[3] 2025年月

微整合自然单元 聚焦培育科学观念 王良英[1] 2025年月

基于计算思维的开源硬件真实性教学模式构建与探索 朱雪骏[1] 2025年月

基础教育精品课的设计与制作——以部级精品课“动画基础知识”为例 程化[1];叶盼[1] 2025年月

大单元视角下初中信息科技项目化教学探究 王雪燕[1] 2025年月

培养计算思维能力的项目式学习设计架构——以“密码安全问题”项目为例 汪琼[1] 2025年月

基于信息技术培养初中物理科学探究能力——以苏科版物理八年级上册“凸透镜成像的规律”教学为例 左祥胜[1] 2025年月

善用信息技术激活小学数学课堂氛围 刘钊[1] 2025年月

“互联网+”学习模式在初中英语阅读教学中的应用 冯红霞[1] 2025年月

环境教育视域下小学生垃圾分类能力提升策略 刘佳利[1] 2025年月

区域中小学实验教学的现实困境与优化路径 罗永星[1];余跃[1];冉赟[2] 2025年月

区域教育装备质量提升的实施路径与举措 徐凯[1] 2025年月

大学化学实验教学的能耗与环保问题思考 王芳辉[1];朱红[1] 2025年月

基于事故预防理念的实验室安全管理策略 田彬[1];朱广伟[1];毛江超[1];郭天太[1] 2025年月