实验教学与仪器

2025年 第5期 整刊阅读

河北省黄骅市第五中学 担当铸就辉煌 创新引领未来 (F0002-F0002)

挖掘科技馆“秘籍” 助力高中物理课堂——以广东科学中心为例 马熳倩[1];周少娜[1] (1-4)

注重联系真实情境 突出影响因素分析——2023年浙江省物理选考卷第16-I（2）实验题评析 陈显盈[1];王孝厂[1];柳冠凡[1] (5-7)

新课标导向下实验教学的价值意蕴与实践路径——以苏科版物理九年级上册“磁体与磁场”为例 李涤非[1];陈刚[1] (8-12)

及时纠正不妥认知 助力物理观念形成——以“额外功、有用功、总功”为例 余荣兴[1] (13-15)

基于学科核心素养的初中物理教学实践 汪水根[1];董金鹏[2];王雪松[3] (16-19)

初中化学教学融合劳动教育的实践路径 洪兹田[1,2];陈女婷[1] (20-22)

分子生物学实验教学研究的可视化分析——以CiteSpace软件的运用为例 刘婧[1];周晓红[1];胡昭端[1];刘光娅[1];李超[1];彭锐[1] (23-28)

基于新课标的学生科学素养的培养——以初中生物学实验教学活动化课程设计为例 姜德娟[1] (29-32)

基于新课标的中美初中科学教材比较 颜士才[1] (33-34)

基于跨学科整合的初中科学实验教学实践 朱建木[1] (35-38)

基于深度学习的科学探究设计——以“自感”实验为例 丁汉强[1];张刚[1] (39-41)

新课标背景下初中物理与化学跨学科融合探索 柴邵霞[1];江立新[1];袁彬[2] (42-44)

基于科学探究素养培育的教学设计——以“元素周期律”教学为例 陈贵新[1];王永勇[1] (45-48)

大概念统摄下的初中化学跨学科实践活动设计——以“我为垃圾处理献计献策”为例 赵洋洋[1];定雅雪[2];杨东升[3];张志锐[1];卢天宇[4] (49-54)

基于素养发展的微项目教学实践——以“碳和碳的氧化物”复习课为例 王灵柱[1];秦经丽[2] (55-58)

山东省举办中小学实验室管理工作交流暨技术装备标准宣贯培训活动 陈朝晖;李淑芬;王志成 (58-58)

4种层级水平实验探究教学案例比较分析——以“钠与水反应产物的探究”为例 杨赞[1];汤伟[2] (59-61)

CDIO模式融入跨学科实践活动——以“基于特定需求设计和制作简易供氧器”为例 阎文丽[1];李朝辉[2];沈英[2];高汉钰[2] (62-66)

发展学生科学思维的实验教学设计——以“饮食与营养”一课为例 陆晓金[1] (67-69)

湖南省启动2025年“关爱农村留守儿童 开展送教阅读交流”活动 陈朝晖;蒋朝;王志成 (69-69)

液体内部压强实验装置的改进及公式推导 陈达成[1] (70-72)

“探究滑动摩擦力的影响因素”实验的改进 黄南平[1] (73-74)

探究二力合成规律实验的改进 高立艳[1];孙家干[1] (75-75)

多角度验证二氧化碳与氢氧化钠反应的一体化装置 陈建[1];姚惠琳[2] (76-78)

“铁树开花”分子运动实验的再改进 黎钧泳[1] (79-80)

巧用铅笔芯改进“木炭还原氧化铜”实验 蔡芳崎[1] (81-81)

利用注射器设计检验钠与水反应生成气体实验 陈海涛[1] (82-83)

基于手持技术的化学数字化实验探究——H₂SO₄与Ba(OH)₂离子反应的微观变化 黎学东[1];李星星[2] (84-86)

对5个中学化学实验问题的实证探索与思考 王丽[1] (87-89)

氨气与氯化氢反应的两种改进装置 赵延军[1] (90-91)

利用“液体开关”原理改进铜与稀硝酸反应 程波[1];马双[1] (92-92)

廉江橙新型保鲜膜的设计与制作 王赞博[1];黄海霞[1] (93-94)

自制直测式阿基米德原理实验装置 周容锐[1] (95-96)

利用弹簧振子的运动特征演示超重与失重现象 杨达[1] (97-98)

基于传感器和Python编程自制安培力定量探究仪 唐雪松[1] (99-100)

基于3D打印的纵波横波演示仪 于淼[1] (101-102)

密封技术在初中物理自制教具中的运用 李弘[1] (103-104)

创新制作“性状分离比的模拟实验”演示仪 庞婉婷[1];胡位荣[1] (105-107)

科学论证助力科学思维发展的挑战与策略 盖玲[1];王兴林[1] (108-110)

小学科学跨学科教学的价值意蕴与实践路径 李洁楠[1] (111-113)

跨学科融合理念在小学科学探究活动中的应用——以“种大蒜”教学设计为例 孙雨[1];李玉峰[1] (114-117)

在技术与工程课中搭建“高阶思维”之梯 项珍[1] (118-120)

探究实践素养导向下项目化学习的价值重构与实践策略 章丽红[1] (121-124)

数字化时代中学生信息科技素养培养的教学对策 张华志[1] (125-127)

高中信息技术课堂项目式学习教学实践——以“感应门项目”为例 刘欢欣[1] (128-130)

基于设计思维的人工智能课程教学模式构建——以“智能台灯”为例 喻帅英[1] (131-133)

“减负不减质”：小学信息科技教学的创新路径 汤兵[1] (134-137)

基于Phyphox辅助测量声速演示实验的探究 谭旭艳[1,2];方振兴[2];吕兵[1] (138-138)

基于微课与虚拟仿真技术的物理实验教学探究——以“电路的连接方式”为例 陈史烁[1] (139-141)

信息技术在生物学微观过程可视化中的应用——以“神经冲动的产生和传导”为例 何坤凤[1];赵英杰[1] (142-144)

区域中小学劳动教育校本化课程建设与实施策略 陈珍坤[1];黄传华[1];施远亭[1];朱艳湘[1] (145-147)

理化生实验操作考试智慧管理平台探析——以衡水市为例 张晓蒙[1];夏文宝[1];高向英[1] (148-150)

中小学理科实验室照明改造问题的探析 王玲[1] (151-153)

在通用技术教学中应用翻转课堂的意义和策略 王文华[1] (154-156)

河北省黄骅市第五中学 担当铸就辉煌 创新引领未来 2025年月

挖掘科技馆“秘籍” 助力高中物理课堂——以广东科学中心为例 马熳倩[1];周少娜[1] 2025年月

注重联系真实情境 突出影响因素分析——2023年浙江省物理选考卷第16-I（2）实验题评析 陈显盈[1];王孝厂[1];柳冠凡[1] 2025年月

新课标导向下实验教学的价值意蕴与实践路径——以苏科版物理九年级上册“磁体与磁场”为例 李涤非[1];陈刚[1] 2025年月

及时纠正不妥认知 助力物理观念形成——以“额外功、有用功、总功”为例 余荣兴[1] 2025年月

基于学科核心素养的初中物理教学实践 汪水根[1];董金鹏[2];王雪松[3] 2025年月

初中化学教学融合劳动教育的实践路径 洪兹田[1,2];陈女婷[1] 2025年月

分子生物学实验教学研究的可视化分析——以CiteSpace软件的运用为例 刘婧[1];周晓红[1];胡昭端[1];刘光娅[1];李超[1];彭锐[1] 2025年月

基于新课标的学生科学素养的培养——以初中生物学实验教学活动化课程设计为例 姜德娟[1] 2025年月

基于新课标的中美初中科学教材比较 颜士才[1] 2025年月

基于跨学科整合的初中科学实验教学实践 朱建木[1] 2025年月

基于深度学习的科学探究设计——以“自感”实验为例 丁汉强[1];张刚[1] 2025年月

新课标背景下初中物理与化学跨学科融合探索 柴邵霞[1];江立新[1];袁彬[2] 2025年月

基于科学探究素养培育的教学设计——以“元素周期律”教学为例 陈贵新[1];王永勇[1] 2025年月

大概念统摄下的初中化学跨学科实践活动设计——以“我为垃圾处理献计献策”为例 赵洋洋[1];定雅雪[2];杨东升[3];张志锐[1];卢天宇[4] 2025年月

基于素养发展的微项目教学实践——以“碳和碳的氧化物”复习课为例 王灵柱[1];秦经丽[2] 2025年月

山东省举办中小学实验室管理工作交流暨技术装备标准宣贯培训活动 陈朝晖;李淑芬;王志成 2025年月

4种层级水平实验探究教学案例比较分析——以“钠与水反应产物的探究”为例 杨赞[1];汤伟[2] 2025年月

CDIO模式融入跨学科实践活动——以“基于特定需求设计和制作简易供氧器”为例 阎文丽[1];李朝辉[2];沈英[2];高汉钰[2] 2025年月

发展学生科学思维的实验教学设计——以“饮食与营养”一课为例 陆晓金[1] 2025年月

湖南省启动2025年“关爱农村留守儿童 开展送教阅读交流”活动 陈朝晖;蒋朝;王志成 2025年月

液体内部压强实验装置的改进及公式推导 陈达成[1] 2025年月

“探究滑动摩擦力的影响因素”实验的改进 黄南平[1] 2025年月

探究二力合成规律实验的改进 高立艳[1];孙家干[1] 2025年月

多角度验证二氧化碳与氢氧化钠反应的一体化装置 陈建[1];姚惠琳[2] 2025年月

“铁树开花”分子运动实验的再改进 黎钧泳[1] 2025年月

巧用铅笔芯改进“木炭还原氧化铜”实验 蔡芳崎[1] 2025年月

利用注射器设计检验钠与水反应生成气体实验 陈海涛[1] 2025年月

基于手持技术的化学数字化实验探究——H₂SO₄与Ba(OH)₂离子反应的微观变化 黎学东[1];李星星[2] 2025年月

对5个中学化学实验问题的实证探索与思考 王丽[1] 2025年月

氨气与氯化氢反应的两种改进装置 赵延军[1] 2025年月

利用“液体开关”原理改进铜与稀硝酸反应 程波[1];马双[1] 2025年月

廉江橙新型保鲜膜的设计与制作 王赞博[1];黄海霞[1] 2025年月

自制直测式阿基米德原理实验装置 周容锐[1] 2025年月

利用弹簧振子的运动特征演示超重与失重现象 杨达[1] 2025年月

基于传感器和Python编程自制安培力定量探究仪 唐雪松[1] 2025年月

基于3D打印的纵波横波演示仪 于淼[1] 2025年月

密封技术在初中物理自制教具中的运用 李弘[1] 2025年月

创新制作“性状分离比的模拟实验”演示仪 庞婉婷[1];胡位荣[1] 2025年月

科学论证助力科学思维发展的挑战与策略 盖玲[1];王兴林[1] 2025年月

小学科学跨学科教学的价值意蕴与实践路径 李洁楠[1] 2025年月

跨学科融合理念在小学科学探究活动中的应用——以“种大蒜”教学设计为例 孙雨[1];李玉峰[1] 2025年月

在技术与工程课中搭建“高阶思维”之梯 项珍[1] 2025年月

探究实践素养导向下项目化学习的价值重构与实践策略 章丽红[1] 2025年月

数字化时代中学生信息科技素养培养的教学对策 张华志[1] 2025年月

高中信息技术课堂项目式学习教学实践——以“感应门项目”为例 刘欢欣[1] 2025年月

基于设计思维的人工智能课程教学模式构建——以“智能台灯”为例 喻帅英[1] 2025年月

“减负不减质”：小学信息科技教学的创新路径 汤兵[1] 2025年月

基于Phyphox辅助测量声速演示实验的探究 谭旭艳[1,2];方振兴[2];吕兵[1] 2025年月

基于微课与虚拟仿真技术的物理实验教学探究——以“电路的连接方式”为例 陈史烁[1] 2025年月

信息技术在生物学微观过程可视化中的应用——以“神经冲动的产生和传导”为例 何坤凤[1];赵英杰[1] 2025年月

区域中小学劳动教育校本化课程建设与实施策略 陈珍坤[1];黄传华[1];施远亭[1];朱艳湘[1] 2025年月

理化生实验操作考试智慧管理平台探析——以衡水市为例 张晓蒙[1];夏文宝[1];高向英[1] 2025年月

中小学理科实验室照明改造问题的探析 王玲[1] 2025年月

在通用技术教学中应用翻转课堂的意义和策略 王文华[1] 2025年月