西安文理学院学报：社会科学版

2026年 第2期 整刊阅读

普惠性幼儿园政策执行中的目标偏移与矫正机制——基于史密斯模型的多维互构分析 蔡文伯[1];梁金巧[1] (5-11)

协同育人视域下语文课程融入思政教育的实践路径探究 李莉[1] (12-17)

“双减”政策下家校社协同育人的困境与策略 何李来[1];余泽雅[1] (18-23)

中学新课标背景下历史学师范生培养路径研究——以西安文理学院为中心的考察 李喜霞[1] (24-28)

从价值引领到技术赋能：数智时代高校思想政治教育话语创新探析 袁梦娟[1];权麟春[1] (29-35)

课程思政融入应用型本科课程教学体系改革研究——以《电工学基础》课程为例 梁小明[1];刘凌[1];吴神丽[1] (36-41)

双语转换对应空缺的多维溯源与翻译调适策略 周正履[1];石张琪[1] (42-47)

破界与共生：新时代高校教科研一体化协同育人的机制创新与实践探索 杜永峰[1] (48-53)

高校二级工会预算绩效管理研究 汪方华[1];任浠雨[2] (54-59)

新时代非物质文化遗产“双创”路径研究——以陕西华县皮影戏为例 高宝萍[1];关灵君[1] (60-67)

司马迁的精神特质与《史记》风格的形成——读《〈史记〉风格论》 时国强[1] (68-72)

渲染、象征与审视——论傅天琳诗歌中的植物意蕴 李岳峰[1] (73-78)

当代西北作家笔下的“海洋”想象与书写 纪琳娜[1];唐翰存[1] (79-84)

全民族抗战时期《新中华报》号召青年抗日救亡的宣传报道研究 杨杰[1];俞祖华[2] (85-90)

斗争与联合：统战视角下的“三色”建军方针与实践 宋希斌[1];王艺锦[1] (91-96)

苏轼《梅兰竹菊四君子条屏》画作石刻考 杨曙明[1] (97-102)

完善生态文明基础体制深化生产生活生态融合发展机制改革研究 赵晓娥[1] (103-107)

纪检监察与审计监督贯通协同研究 赵华[1];要修富[2] (108-112)

普惠性幼儿园政策执行中的目标偏移与矫正机制——基于史密斯模型的多维互构分析 蔡文伯[1];梁金巧[1] 2026年月

协同育人视域下语文课程融入思政教育的实践路径探究 李莉[1] 2026年月

“双减”政策下家校社协同育人的困境与策略 何李来[1];余泽雅[1] 2026年月

中学新课标背景下历史学师范生培养路径研究——以西安文理学院为中心的考察 李喜霞[1] 2026年月

从价值引领到技术赋能：数智时代高校思想政治教育话语创新探析 袁梦娟[1];权麟春[1] 2026年月

课程思政融入应用型本科课程教学体系改革研究——以《电工学基础》课程为例 梁小明[1];刘凌[1];吴神丽[1] 2026年月

双语转换对应空缺的多维溯源与翻译调适策略 周正履[1];石张琪[1] 2026年月

破界与共生：新时代高校教科研一体化协同育人的机制创新与实践探索 杜永峰[1] 2026年月

高校二级工会预算绩效管理研究 汪方华[1];任浠雨[2] 2026年月

新时代非物质文化遗产“双创”路径研究——以陕西华县皮影戏为例 高宝萍[1];关灵君[1] 2026年月

司马迁的精神特质与《史记》风格的形成——读《〈史记〉风格论》 时国强[1] 2026年月

渲染、象征与审视——论傅天琳诗歌中的植物意蕴 李岳峰[1] 2026年月

当代西北作家笔下的“海洋”想象与书写 纪琳娜[1];唐翰存[1] 2026年月

全民族抗战时期《新中华报》号召青年抗日救亡的宣传报道研究 杨杰[1];俞祖华[2] 2026年月

斗争与联合：统战视角下的“三色”建军方针与实践 宋希斌[1];王艺锦[1] 2026年月

苏轼《梅兰竹菊四君子条屏》画作石刻考 杨曙明[1] 2026年月

完善生态文明基础体制深化生产生活生态融合发展机制改革研究 赵晓娥[1] 2026年月

纪检监察与审计监督贯通协同研究 赵华[1];要修富[2] 2026年月