湘南学院学报

2026年 第3期 整刊阅读

抗战时期《新华日报》的出版发行困境、突围策略与当代镜鉴 张华[1];韩风华[2] (1-5)

中国共产党探索城乡关系的百年历史进路及现实启示 王新燕[1];张朦予[1] (6-11)

我国社会工作伦理研究脉络与热点趋势——基于CNKI数据库可视化分析 徐华[1];董江苹[1] (12-18)

新质生产力赋能思想政治教育现代化的四维探析 王丹丹[1];王安平[1];张萍[1] (19-23)

生成式人工智能视域下“接触+实质性相似”规则之变革——以全球首例AIGC著作权侵权案为中心 刘宇蕙[1];黄文旭[1] (24-29)

妨害安全驾驶罪中“危及公共安全”的司法认定 王渊亮[1] (30-34)

未成年社区矫正对象受教育权保障的困境与破解 向昀峰[1] (35-40)

《夷坚志》科技思想及重要价值研究 许晓东[1] (41-47)

“铁屋子”与“洞穴”——鲁迅小说创作与柏拉图“洞喻”关系研究 尤作勇[1] (48-53)

空间转换与“有意为小说”——以唐小说中的离魂故事为例 敖茂倩[1];杨宗红[1] (54-59)

先秦造物思想的审美与伦理之维——《考工记》与《墨子》“巧”范畴的比较研究 王至祺[1] (60-64)

寓讽谏于奇幻——论王禹偁《录海人书》叙事的非真实性与创作动机 胡安琪[1] (65-69)

屠格涅夫与五四时期新文学家的“初恋”书写 张朋阳[1] (70-75)

中国“意象”与朗格“幻象”：美的本质间中西对话 刘天琦[1] (76-81)

湘籍学人尹桐阳《尔雅义证》的植物融合训解 石辰芳[1] (82-87)

现代汉语“×定”类副词的语义及互换性 赵丽华[1] (88-92)

普通话词汇系统对粤方言词的吸收 肖思虹[1] (93-98)

心理、系统、课程：大中小学思政课一体化建设的三重维度 王黎芳[1] (99-103)

基于产出导向法的高校学生跨文化能力培养路径研究——以第二届湖南省高校学生跨文化能力大赛为例 雷雯[1];李鑫[1];曹璐[1] (104-109)

中国式绿色教育现代化的内涵厘定、现实挑战和实践理路 谭吟菊[1] (110-114)

高阶思维培养与郴州形象挖掘的融合路径研究 雷霞[1];李谷香[2] (115-120)

论八音之美 万志全[1] (121-125)

抗战时期《新华日报》的出版发行困境、突围策略与当代镜鉴 张华[1];韩风华[2] 2026年月

中国共产党探索城乡关系的百年历史进路及现实启示 王新燕[1];张朦予[1] 2026年月

我国社会工作伦理研究脉络与热点趋势——基于CNKI数据库可视化分析 徐华[1];董江苹[1] 2026年月

新质生产力赋能思想政治教育现代化的四维探析 王丹丹[1];王安平[1];张萍[1] 2026年月

生成式人工智能视域下“接触+实质性相似”规则之变革——以全球首例AIGC著作权侵权案为中心 刘宇蕙[1];黄文旭[1] 2026年月

妨害安全驾驶罪中“危及公共安全”的司法认定 王渊亮[1] 2026年月

未成年社区矫正对象受教育权保障的困境与破解 向昀峰[1] 2026年月

《夷坚志》科技思想及重要价值研究 许晓东[1] 2026年月

“铁屋子”与“洞穴”——鲁迅小说创作与柏拉图“洞喻”关系研究 尤作勇[1] 2026年月

空间转换与“有意为小说”——以唐小说中的离魂故事为例 敖茂倩[1];杨宗红[1] 2026年月

先秦造物思想的审美与伦理之维——《考工记》与《墨子》“巧”范畴的比较研究 王至祺[1] 2026年月

寓讽谏于奇幻——论王禹偁《录海人书》叙事的非真实性与创作动机 胡安琪[1] 2026年月

屠格涅夫与五四时期新文学家的“初恋”书写 张朋阳[1] 2026年月

中国“意象”与朗格“幻象”：美的本质间中西对话 刘天琦[1] 2026年月

湘籍学人尹桐阳《尔雅义证》的植物融合训解 石辰芳[1] 2026年月

现代汉语“×定”类副词的语义及互换性 赵丽华[1] 2026年月

普通话词汇系统对粤方言词的吸收 肖思虹[1] 2026年月

心理、系统、课程：大中小学思政课一体化建设的三重维度 王黎芳[1] 2026年月

基于产出导向法的高校学生跨文化能力培养路径研究——以第二届湖南省高校学生跨文化能力大赛为例 雷雯[1];李鑫[1];曹璐[1] 2026年月

中国式绿色教育现代化的内涵厘定、现实挑战和实践理路 谭吟菊[1] 2026年月

高阶思维培养与郴州形象挖掘的融合路径研究 雷霞[1];李谷香[2] 2026年月

论八音之美 万志全[1] 2026年月