教育文化论坛

2025年 第2期 整刊阅读

主体人视域下主体教育的意涵阐释、现实阻隔与应对路径 李润洲[1] (1-10)

中国教育家精神的内在根源 张祥云[1];邓飒[1] (11-18)

拔尖创新人才培养赋能新质生产力的价值意蕴、逻辑理路与实践路径 何畔[1];周险峰[1] (19-30)

乡村学生科学素养培育的本体优势、现实困境及突破路径 付卫东[1];于旭晨[1] (31-39)

乡村振兴战略下增强乡村儿童文化自信的意蕴、困境与对策 杜尚荣[1];张露露[1] (40-50)

改革开放以来农村教师支持政策演进：历程、特点及启示 曲铁华[1];秦文雨[1] (51-60)

新型职业农民专业化发展与乡村振兴协同推进之互动关联及其深耕 梁成艾[1];张洪强[2] (61-72)

跨学科主题学习的实践性审视 李洪修[1];刘娅[1] (73-81)

贵州省小学教师科研水平：现状、问题及对策 邵征锋[1];刘珏秀[1] (82-91)

角色、关系与制度：当代我国儿童成长境况的审思与重塑 高士晶[1];郭子菱[2] (92-99)

大数据赋能社会治理现代化的内在逻辑、现实问题及优化路径 田松林[1] (100-108)

主体人视域下主体教育的意涵阐释、现实阻隔与应对路径 李润洲[1] 2025年月

中国教育家精神的内在根源 张祥云[1];邓飒[1] 2025年月

拔尖创新人才培养赋能新质生产力的价值意蕴、逻辑理路与实践路径 何畔[1];周险峰[1] 2025年月

乡村学生科学素养培育的本体优势、现实困境及突破路径 付卫东[1];于旭晨[1] 2025年月

乡村振兴战略下增强乡村儿童文化自信的意蕴、困境与对策 杜尚荣[1];张露露[1] 2025年月

改革开放以来农村教师支持政策演进：历程、特点及启示 曲铁华[1];秦文雨[1] 2025年月

新型职业农民专业化发展与乡村振兴协同推进之互动关联及其深耕 梁成艾[1];张洪强[2] 2025年月

跨学科主题学习的实践性审视 李洪修[1];刘娅[1] 2025年月

贵州省小学教师科研水平：现状、问题及对策 邵征锋[1];刘珏秀[1] 2025年月

角色、关系与制度：当代我国儿童成长境况的审思与重塑 高士晶[1];郭子菱[2] 2025年月

大数据赋能社会治理现代化的内在逻辑、现实问题及优化路径 田松林[1] 2025年月