当代教育与文化

2024年 第6期 整刊阅读

文化：人类一种超自然的自造之物和自享之物 胡德海[1] (1-18)

新中国成立以来我国民族教育发展的政策保障、成就举措及未来展望 党宝宝[1] (19-25)

新中国成立以来民族地区推广普及国家通用语言文字的政策变迁研究 陈志其[1,2];谭震林[1] (26-37)

社会需要什么样的学校：对“去学校化社会”命题的检视 李德显[1];张心誉[1] (38-46)

教育中的文化浪漫主义及其后果——再论“底层文化资本”是否可行 杜亮[1] (47-55)

教学渗透力的内涵特点、价值意蕴及提升策略 李如密[1];许雯淇[1] (56-61)

素养本位的新课程：理念、构成要素与实践路向 刘睿媛[1];张增田[1] (62-68)

劳动美学视域下劳动教育的内在机理及实现路径 李水霞[1] (69-76)

中、澳、加数学课程标准中课程内容与学业评价的比较研究 江漂[1] (77-85)

“大先生”人格特质研究——基于扎根理论的探索性分析 钟志贤[1];艾梦婷[1] (86-95)

基于循证取向教师评价的内涵、价值及其实现 付光槐[1];王嘉悦[1] (96-101)

西部地区幼儿园教师数字化意识促进专业发展的作用机制 蔡红梅[1];吕芳[1] (102-112)

《当代教育与文化》2024年总目录 (113-116)

文化：人类一种超自然的自造之物和自享之物 胡德海[1] 2024年月

新中国成立以来我国民族教育发展的政策保障、成就举措及未来展望 党宝宝[1] 2024年月

新中国成立以来民族地区推广普及国家通用语言文字的政策变迁研究 陈志其[1,2];谭震林[1] 2024年月

社会需要什么样的学校：对“去学校化社会”命题的检视 李德显[1];张心誉[1] 2024年月

教育中的文化浪漫主义及其后果——再论“底层文化资本”是否可行 杜亮[1] 2024年月

教学渗透力的内涵特点、价值意蕴及提升策略 李如密[1];许雯淇[1] 2024年月

素养本位的新课程：理念、构成要素与实践路向 刘睿媛[1];张增田[1] 2024年月

劳动美学视域下劳动教育的内在机理及实现路径 李水霞[1] 2024年月

中、澳、加数学课程标准中课程内容与学业评价的比较研究 江漂[1] 2024年月

“大先生”人格特质研究——基于扎根理论的探索性分析 钟志贤[1];艾梦婷[1] 2024年月

基于循证取向教师评价的内涵、价值及其实现 付光槐[1];王嘉悦[1] 2024年月

西部地区幼儿园教师数字化意识促进专业发展的作用机制 蔡红梅[1];吕芳[1] 2024年月

《当代教育与文化》2024年总目录 2024年月