教育与考试

2026年 第1期 整刊阅读

教育家精神铸魂强师行动推进会暨2026年教师队伍建设重点工作部署会召开 (F0002-F0002)

基于SOLO分类理论的新高考试题逻辑推理素养测评研究——以2022—2025年新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷为例 陈蓓[1];谢祖耀[2,3] (5-11)

文化意识培养视域下高考英语命题素材历时研究（2014—2025） 惠瑜[1] (12-19)

高考作文试题的素养空间建构：命题形态·主题内涵·空间结构 涂韶华[1,2] (20-27)

教育评价改革的困境与出路——基于对《深化新时代教育评价改革总体方案》实施个案之审视 吴宏超[1];李天航[1,2] (28-35)

以新发展理念引领高等教育自学考试制度重塑 叶玉仙[1];吴铁坚[1];杨华[2] (36-42)

学科实践的知识论基础及其学习观转向 刘洪祥[1] (43-47)

中小学跨学科作业的现实与实现 刘辉[1] (48-53)

幼儿园教师的儿童观察应兼顾理性自觉与经验直觉——基于“双系统理论”的思考 高宏钰[1];温佳琦[1];董雅琪[1] (54-60)

中国教育类国际性学术论文撤稿特征及原因研究 蒋小文[1];肖家元[2];汤宏波[3] (61-69)

本科教育“通专融合”的影响因素与组态路径——基于129所“双一流”高校案例的QCA分析 林上洪[1];刘甜甜[2] (70-76)

农村定向师范生“在地化”培养课程体系建构研究 陈坤[1];叶澳津[1];范欣妮[2];林逍颖[1] (77-84)

“三阶四维·三四联动”：区域教师专业发展的生态化研训体系构建 梁娴雅[1];邱惠群[2];张俞清[1] (85-93)

2025年《教育与考试》总目录 (94-96)

2026年《教育与考试》重点选题 (97-97)

教育家精神铸魂强师行动推进会暨2026年教师队伍建设重点工作部署会召开 2026年月

基于SOLO分类理论的新高考试题逻辑推理素养测评研究——以2022—2025年新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷为例 陈蓓[1];谢祖耀[2,3] 2026年月

文化意识培养视域下高考英语命题素材历时研究（2014—2025） 惠瑜[1] 2026年月

高考作文试题的素养空间建构：命题形态·主题内涵·空间结构 涂韶华[1,2] 2026年月

教育评价改革的困境与出路——基于对《深化新时代教育评价改革总体方案》实施个案之审视 吴宏超[1];李天航[1,2] 2026年月

以新发展理念引领高等教育自学考试制度重塑 叶玉仙[1];吴铁坚[1];杨华[2] 2026年月

学科实践的知识论基础及其学习观转向 刘洪祥[1] 2026年月

中小学跨学科作业的现实与实现 刘辉[1] 2026年月

幼儿园教师的儿童观察应兼顾理性自觉与经验直觉——基于“双系统理论”的思考 高宏钰[1];温佳琦[1];董雅琪[1] 2026年月

中国教育类国际性学术论文撤稿特征及原因研究 蒋小文[1];肖家元[2];汤宏波[3] 2026年月

本科教育“通专融合”的影响因素与组态路径——基于129所“双一流”高校案例的QCA分析 林上洪[1];刘甜甜[2] 2026年月

农村定向师范生“在地化”培养课程体系建构研究 陈坤[1];叶澳津[1];范欣妮[2];林逍颖[1] 2026年月

“三阶四维·三四联动”：区域教师专业发展的生态化研训体系构建 梁娴雅[1];邱惠群[2];张俞清[1] 2026年月

2025年《教育与考试》总目录 2026年月

2026年《教育与考试》重点选题 2026年月