长春教育学院学报

2025年 第4期 整刊阅读

中学教师学术性发展的内涵、价值与实践特征——基于东北师范大学附属中学教师队伍培养的实践 刘玉新[1] (5-12)

新时代学术型中学物理教师培育：理性追问、国际经验与实践路径 王蕊[1];张晓顺[1] (13-18)

基于AI-TPACK理论的高中生物学教师智能教育素养发展框架构建及提升策略 王璞[1];王欣宇[1] (19-25)

新时代中学教师学术素养提升的评价与激励机制研究 陈靖波[1] (26-30)

大学英语POA教学模式研究发展脉络可视化对比分析——基于CNKI数据库文献（2015—2024年） 汤玲玲[1] (31-43)

人智协同写作中同伴对话反馈、反馈感知与深度学习的关系 郑莹[1] (44-53)

教育生态学视角下的高校公共体育教育优化研究 李自营[1];袁静乐[2];郭琰[3];张培[4] (54-60)

在地化视角下乡村职业教育发展路径研究 黄林成[1];陈锦丽[2] (61-67)

PCRR论证模型在高中地理教学中的应用研究——以“‘年轻’的黄河三角洲”为例 李海娥[1];刘海军[2,1] (68-74)

核心素养下高中地理项目式教学设计策略 郑艳苗[1] (75-82)

基于知识图谱分析的基础教育语文学科传统文化教育路径研究 赵炎娇[1] (83-90)

中小学心理健康教育工作的问题与对策探析 张锐[1] (91-95)

融合AIGC的初中数学项目式教学逆向设计与应用 李艳秋[1];孙雪晴[1];甄志忠[2] (96-102)

父亲参与教养对幼儿焦虑的影响——幼儿心理韧性的中介作用 曲静雁[1];李刚生[1] (103-110)

数智时代幼儿园教师知识管理能力的内涵、价值及发展进路 丰晓雯[1];赵明丽[1];吴佳莉[1] (111-117)

包容型领导和幼儿教师建言的关系：自我效能感的中介作用和权力距离的调节作用 王子晴[1];崔英兰[2];王嘉琦[2] (118-128)

中学教师学术性发展的内涵、价值与实践特征——基于东北师范大学附属中学教师队伍培养的实践 刘玉新[1] 2025年月

新时代学术型中学物理教师培育：理性追问、国际经验与实践路径 王蕊[1];张晓顺[1] 2025年月

基于AI-TPACK理论的高中生物学教师智能教育素养发展框架构建及提升策略 王璞[1];王欣宇[1] 2025年月

新时代中学教师学术素养提升的评价与激励机制研究 陈靖波[1] 2025年月

大学英语POA教学模式研究发展脉络可视化对比分析——基于CNKI数据库文献（2015—2024年） 汤玲玲[1] 2025年月

人智协同写作中同伴对话反馈、反馈感知与深度学习的关系 郑莹[1] 2025年月

教育生态学视角下的高校公共体育教育优化研究 李自营[1];袁静乐[2];郭琰[3];张培[4] 2025年月

在地化视角下乡村职业教育发展路径研究 黄林成[1];陈锦丽[2] 2025年月

PCRR论证模型在高中地理教学中的应用研究——以“‘年轻’的黄河三角洲”为例 李海娥[1];刘海军[2,1] 2025年月

核心素养下高中地理项目式教学设计策略 郑艳苗[1] 2025年月

基于知识图谱分析的基础教育语文学科传统文化教育路径研究 赵炎娇[1] 2025年月

中小学心理健康教育工作的问题与对策探析 张锐[1] 2025年月

融合AIGC的初中数学项目式教学逆向设计与应用 李艳秋[1];孙雪晴[1];甄志忠[2] 2025年月

父亲参与教养对幼儿焦虑的影响——幼儿心理韧性的中介作用 曲静雁[1];李刚生[1] 2025年月

数智时代幼儿园教师知识管理能力的内涵、价值及发展进路 丰晓雯[1];赵明丽[1];吴佳莉[1] 2025年月

包容型领导和幼儿教师建言的关系：自我效能感的中介作用和权力距离的调节作用 王子晴[1];崔英兰[2];王嘉琦[2] 2025年月