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当代教师教育
Contemporary Teacher Education
简 介：《当代教师教育》以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持四项基本原则，坚持社会主义办刊方向，努力为教师教育的改革与发展服务，为中小学教师的专业发展提供理论指导与实践指南。
- 主管单位：中华人民共和国教育部
- 主办单位：陕西师范大学
- 创刊时间：1984
- 出版周期：季刊
- 地址：西安市长安南路199号
- 国际标准刊号：ISSN 1674-2087
- 国内统一刊号：CN 61-1469/G4
- 邮发代号：52-34
- 单价：
- 总价：
2025年 第4期
教师美育素养的价值定位、构成要素与培育路向
何茜[1,2];卞含嫣[2]
(1-6)
教育家精神的乡村观照——乡村教师“引路人”的困境及其纾解
王翠[1]
(7-17)
跨学科教研组的形成机制——基于扎根理论的研究
李志超[1];李奉泽[1]
(18-26)
心理资本对中小学教师主观幸福感的影响——有调节的中介模型
何立武[1,2];宋善炎[1]
(27-37)
小学新任教师身份建构的结构嵌入
王彩[1]
(38-45)
超越数字鸿沟：西部幼师数字素养的共生发展路径
蔡文伯[1];于潇[1]
(46-53)
小学教师数字化技术压力何以形成
孙华[1,2];郭庆子[1]
(54-66)
乡村教师数字素养的现实困境与提升策略
王等等[1];刘亚丽[1]
(67-73)
乡村教师的教育实践创新路径探究
王晋[1];冯柯梦[1];代梦茹[1]
(74-84)
人力资本视域下乡村教师配置的困境审思及优化路径
陈举[1]
(85-90)
年龄分层视角下乡村教师支持政策的优化路径——基于乡村教师对支持政策供给理解的调查分析
周兆海[1];付一诺[1]
(91-97)
美国教师退出机制实施的关键行动与基础效果
王天平[1,2];黄靖琳[2]
(98-106)
《当代教师教育》2025年1—4期总目录
(107-108)