教学与管理

2024年 第21期 整刊阅读

数字化时代课堂教学的内涵厘定、时空演变与形态创新 陈永堂[1,2];艾兴[1,3] (1-5)

德育共同体视域下中小学德育一体化的实施 史佳露[1];刘晓玫[2];王东[3] (6-10)

乡村振兴背景下乡村校本教研转型的逻辑、困境与路径 穆泳美[1];李玲芳[1];漆涛[1] (11-15)

家校合作专业化背景下教师话语权的价值、缺失与重塑 王燕红[1];董梁[2];边玉芳[3] (16-21)

“场域—惯习—资本”理论视野中教师课程自主权的困境与出路 潘婉茹[1] (22-26)

数字化助推中国式教育现代化的核心要义及实践策略 宋述光[1,2];姜付高[3];李承伟[2] (27-31)

生成式人工智能赋能数智教育治理的风险与规避 张静[1] (32-37)

家校社协同育人背景下的学校治理格局及其实现 陈慧娟[1];李铭尧[2] (38-43)

学校社会主义核心价值观培育场域的建构研究 王亚菲[1] (44-50)

智慧教育视域下教师教学素养的框架构建与保障措施 王小勤[1] (51-55)

乡村学校师德师风建设的价值、问题与推进策略 程佳文[1];杨现勇[1] (56-59)

“温暖—能力”维度感知视角下学生社交活动印象及评价 仝宇光[1];袁园[1] (60-63)

小学生班干部班级文化领导力培养策略研究 罗家才[1];叶会常[2];杜新平[2] (64-68)

新媒体时代初中语文新闻单元媒介素养项目化学习探析 杜芳芳[1];林烨[1] (69-73)

人教版高中数学教材跨学科内容研究 陈新欣[1] (74-78)

伟大建党精神融入高中思政课教学的契合机理 李金桥[1,2];唐晶灵[1] (79-83)

文史结合在高中历史教学中的价值及实践路径 姬世杰[1];田茂泉[2] (84-87)

高中化学“有机化学基础”模块课程难度变化研究 姚娟娟[1,2];王后雄[1] (88-92)

劳动教育融入小学课程教学的循证研究 孙菁华[1];王玉秋[1] (93-97)

澳大利亚中小学教师工作强度的样态、减负举措及其启示 孔凡琴[1];邓涛[2];霍星如[3];戴天宝[3] (98-102)

新加坡中小学信息技术与体育跨学科教学的经验及启示 杨森雁[1];禤祝宇[1];买佳[1] (103-108)

数字化时代课堂教学的内涵厘定、时空演变与形态创新 陈永堂[1,2];艾兴[1,3] 2024年月

德育共同体视域下中小学德育一体化的实施 史佳露[1];刘晓玫[2];王东[3] 2024年月

乡村振兴背景下乡村校本教研转型的逻辑、困境与路径 穆泳美[1];李玲芳[1];漆涛[1] 2024年月

家校合作专业化背景下教师话语权的价值、缺失与重塑 王燕红[1];董梁[2];边玉芳[3] 2024年月

“场域—惯习—资本”理论视野中教师课程自主权的困境与出路 潘婉茹[1] 2024年月

数字化助推中国式教育现代化的核心要义及实践策略 宋述光[1,2];姜付高[3];李承伟[2] 2024年月

生成式人工智能赋能数智教育治理的风险与规避 张静[1] 2024年月

家校社协同育人背景下的学校治理格局及其实现 陈慧娟[1];李铭尧[2] 2024年月

学校社会主义核心价值观培育场域的建构研究 王亚菲[1] 2024年月

智慧教育视域下教师教学素养的框架构建与保障措施 王小勤[1] 2024年月

乡村学校师德师风建设的价值、问题与推进策略 程佳文[1];杨现勇[1] 2024年月

“温暖—能力”维度感知视角下学生社交活动印象及评价 仝宇光[1];袁园[1] 2024年月

小学生班干部班级文化领导力培养策略研究 罗家才[1];叶会常[2];杜新平[2] 2024年月

新媒体时代初中语文新闻单元媒介素养项目化学习探析 杜芳芳[1];林烨[1] 2024年月

人教版高中数学教材跨学科内容研究 陈新欣[1] 2024年月

伟大建党精神融入高中思政课教学的契合机理 李金桥[1,2];唐晶灵[1] 2024年月

文史结合在高中历史教学中的价值及实践路径 姬世杰[1];田茂泉[2] 2024年月

高中化学“有机化学基础”模块课程难度变化研究 姚娟娟[1,2];王后雄[1] 2024年月

劳动教育融入小学课程教学的循证研究 孙菁华[1];王玉秋[1] 2024年月

澳大利亚中小学教师工作强度的样态、减负举措及其启示 孔凡琴[1];邓涛[2];霍星如[3];戴天宝[3] 2024年月

新加坡中小学信息技术与体育跨学科教学的经验及启示 杨森雁[1];禤祝宇[1];买佳[1] 2024年月