教学与管理

2026年 第15期 整刊阅读

教育助推的伦理异化与自主性回归 徐富明[1,2];余潇[2];屈洋[2] (1-6)

新时代德育文化空间建设的目标样态、现实困境与实践路径 雷月荣[1] (7-13)

面向具身学习的资源供给模型构建与策略研究 邓敏杰[1];胡雲松[1];林丽[2];孔维梁[1] (14-19)

历史制度主义视角下我国乡村教师政策的变迁逻辑 顾拓宇[1] (20-25)

多层级治理视域下国家义务教育质量监测结果运用研究 张鸿[1];刘龙珍[1,2] (26-30)

WSCC模式下农村课后服务健康增值的三重逻辑与体系建构 李华伟[1,2] (31-35)

家校社协同育人中责任模糊的表征和治理 赵世奇[1];王强[2] (36-42)

资源依赖理论视域下名师工作室运行机制研究 唐婉贞[1,2] (43-48)

智能时代教师的技术焦虑与调适策略 周亚东[1,2];张葛[3] (49-55)

学业负担的“偏好—行动”决策网络与行为调适 张雪[1];罗生全[2] (56-61)

数学思想方法的“悟”与“用” 张军舰[1];余小芬[2,3] (62-67)

迷思概念四阶诊断工具的结构、诊断结果及启示 李高峰[1,2];刘恩山[3] (68-73)

人工智能赋能学生科学核心素养发展的风险与防范 肖海平[1];王军[2] (74-79)

中小学劳动教育的美学意蕴及其实现 邱小健[1,2];李攀[1] (80-85)

国际视野下数字化赋能乡村教育的比较研究 王伊宁[1];陈殿兵[1] (86-92)

教育助推的伦理异化与自主性回归 徐富明[1,2];余潇[2];屈洋[2] 2026年月

新时代德育文化空间建设的目标样态、现实困境与实践路径 雷月荣[1] 2026年月

面向具身学习的资源供给模型构建与策略研究 邓敏杰[1];胡雲松[1];林丽[2];孔维梁[1] 2026年月

历史制度主义视角下我国乡村教师政策的变迁逻辑 顾拓宇[1] 2026年月

多层级治理视域下国家义务教育质量监测结果运用研究 张鸿[1];刘龙珍[1,2] 2026年月

WSCC模式下农村课后服务健康增值的三重逻辑与体系建构 李华伟[1,2] 2026年月

家校社协同育人中责任模糊的表征和治理 赵世奇[1];王强[2] 2026年月

资源依赖理论视域下名师工作室运行机制研究 唐婉贞[1,2] 2026年月

智能时代教师的技术焦虑与调适策略 周亚东[1,2];张葛[3] 2026年月

学业负担的“偏好—行动”决策网络与行为调适 张雪[1];罗生全[2] 2026年月

数学思想方法的“悟”与“用” 张军舰[1];余小芬[2,3] 2026年月

迷思概念四阶诊断工具的结构、诊断结果及启示 李高峰[1,2];刘恩山[3] 2026年月

人工智能赋能学生科学核心素养发展的风险与防范 肖海平[1];王军[2] 2026年月

中小学劳动教育的美学意蕴及其实现 邱小健[1,2];李攀[1] 2026年月

国际视野下数字化赋能乡村教育的比较研究 王伊宁[1];陈殿兵[1] 2026年月