中学教学参考

2026年 第6期 整刊阅读

怎一个“散”字了得——浅析汪曾祺《昆明的雨》 杨喜娟[1] (1-3)

核心素养导向下中学数学项目式学习探究——以“相似三角形应用举例”为例 李文龙[1];雍龙泉[1] (4-8)

基于动态生成理念的初中道德与法治课分层教学模式革新 江先就[1] (9-12)

初中历史深度教学的实践路径探析——以“丝绸之路的开通与经营西域”一课为例 周利娟[1] (13-16)

写作教学“教—学—评”一致性：核心理论、教学困局、拓新理路 滕家露[1] (17-20)

以小说群文阅读培养学生高阶思维能力的策略研究 陈灿球[1] (21-23)

建构“戏剧场景”，于潜移默化间培养创造力 何瑜[1] (24-27)

人工智能驱动的高中英语三维语法教学实践探究 肖丰骐[1] (28-32)

核心素养视域下初中历史跨学科主题学习探析 刘海燕[1] (33-36)

基于视觉方式变革的高中美术鉴赏教学策略——以西方现代艺术教学为例 刘建[1] (37-39)

跨学科学习在真实情境中的教学探索——以“上海城市热岛与社区绿化”为例 费成娟[1] (40-42)

将创客教育融入高中地理项目式教学的探究——以“自然保护区与生态安全”教学为例 白芷若[1];张武[1];叶敏浩[1];罗松政[1] (43-45)

课程思政视域下初中英语阅读教学的实践研究——以外研社版七年级“An Unusual Spring Festival”为例 吴恒璐[1] (46-49)

基于教学评一体化的高中英语核心素养目标达成路径研究 邓旼霏[1] (50-52)

基于教、学、评一体化的初中历史教学设计——以“西晋的短暂统一和北方各族的内迁”为例 季梦超[1] (53-57)

国际视野下中国抗战史教学重构：基于统编教材的高阶思维培养路径 钟勇强[1];陈惠兰[2] (58-61)

大概念视域下高中地理单元作业设计探讨 宁娟娟[1];陈良豪[1] (62-64)

基于知识图谱的高中地理区域认知类作业个性化设计研究 李莉[1] (65-67)

主题意义下的初中英语综合实践作业探究 王淑婷[1] (68-70)

人工智能赋能初中英语真实性学习的路径探索 单晓亮[1] (71-73)

初中美术创意实践能力培养的路径探索 许玉梅[1] (74-76)

基于SWOT分析的高中图书馆学科导读服务策略 黄燕琳[1] (77-80)

基于高中课堂教学改革视角的“‘35557’课堂教学规范”的建构及内涵解读 莫君[1] (81-85)

新课程改革背景下史料实证核心素养的培育 刘瑜[1] (86-88)

张掖世界地质公园研学旅行设计 闫俊霞[1];李琪瑞[1];张建峰[1] (89-92)

心理游戏融入初中心理活动课的实践探索 蒋雯洁[1] (93-96)

核心素养导向下的中小学教师专业发展路径与支持体系研究 马军[1] (97-101)

数智化时代班主任执行力的重塑路径 徐春香[1];杨崇辉[2] (102-105)

评价牵引理念下提升初中教师大科学实践教学能力的C-PIS研修模式探索 方涛[1] (106-111)

数智时代背景下的“1+4”问题导向型学习模式 王欣宇[1];王璞[1];王虹[2] (112-115)

新文科视域下高中语文拔尖创新人才培养的实践探索——以柳州高级中学为例 卢幸妮[1] (116-119)

思政课程与课程思政协同育人的实践探究——以南宁市第二中学教育实践为例 周海云[1] (120-123)

聚焦学生发展指导工作 探索校家社协同育人范式 刘雁[1] (124-127)

怎一个“散”字了得——浅析汪曾祺《昆明的雨》 杨喜娟[1] 2026年月

核心素养导向下中学数学项目式学习探究——以“相似三角形应用举例”为例 李文龙[1];雍龙泉[1] 2026年月

基于动态生成理念的初中道德与法治课分层教学模式革新 江先就[1] 2026年月

初中历史深度教学的实践路径探析——以“丝绸之路的开通与经营西域”一课为例 周利娟[1] 2026年月

写作教学“教—学—评”一致性：核心理论、教学困局、拓新理路 滕家露[1] 2026年月

以小说群文阅读培养学生高阶思维能力的策略研究 陈灿球[1] 2026年月

建构“戏剧场景”，于潜移默化间培养创造力 何瑜[1] 2026年月

人工智能驱动的高中英语三维语法教学实践探究 肖丰骐[1] 2026年月

核心素养视域下初中历史跨学科主题学习探析 刘海燕[1] 2026年月

基于视觉方式变革的高中美术鉴赏教学策略——以西方现代艺术教学为例 刘建[1] 2026年月

跨学科学习在真实情境中的教学探索——以“上海城市热岛与社区绿化”为例 费成娟[1] 2026年月

将创客教育融入高中地理项目式教学的探究——以“自然保护区与生态安全”教学为例 白芷若[1];张武[1];叶敏浩[1];罗松政[1] 2026年月

课程思政视域下初中英语阅读教学的实践研究——以外研社版七年级“An Unusual Spring Festival”为例 吴恒璐[1] 2026年月

基于教学评一体化的高中英语核心素养目标达成路径研究 邓旼霏[1] 2026年月

基于教、学、评一体化的初中历史教学设计——以“西晋的短暂统一和北方各族的内迁”为例 季梦超[1] 2026年月

国际视野下中国抗战史教学重构：基于统编教材的高阶思维培养路径 钟勇强[1];陈惠兰[2] 2026年月

大概念视域下高中地理单元作业设计探讨 宁娟娟[1];陈良豪[1] 2026年月

基于知识图谱的高中地理区域认知类作业个性化设计研究 李莉[1] 2026年月

主题意义下的初中英语综合实践作业探究 王淑婷[1] 2026年月

人工智能赋能初中英语真实性学习的路径探索 单晓亮[1] 2026年月

初中美术创意实践能力培养的路径探索 许玉梅[1] 2026年月

基于SWOT分析的高中图书馆学科导读服务策略 黄燕琳[1] 2026年月

基于高中课堂教学改革视角的“‘35557’课堂教学规范”的建构及内涵解读 莫君[1] 2026年月

新课程改革背景下史料实证核心素养的培育 刘瑜[1] 2026年月

张掖世界地质公园研学旅行设计 闫俊霞[1];李琪瑞[1];张建峰[1] 2026年月

心理游戏融入初中心理活动课的实践探索 蒋雯洁[1] 2026年月

核心素养导向下的中小学教师专业发展路径与支持体系研究 马军[1] 2026年月

数智化时代班主任执行力的重塑路径 徐春香[1];杨崇辉[2] 2026年月

评价牵引理念下提升初中教师大科学实践教学能力的C-PIS研修模式探索 方涛[1] 2026年月

数智时代背景下的“1+4”问题导向型学习模式 王欣宇[1];王璞[1];王虹[2] 2026年月

新文科视域下高中语文拔尖创新人才培养的实践探索——以柳州高级中学为例 卢幸妮[1] 2026年月

思政课程与课程思政协同育人的实践探究——以南宁市第二中学教育实践为例 周海云[1] 2026年月

聚焦学生发展指导工作 探索校家社协同育人范式 刘雁[1] 2026年月