中学教学参考

2026年 第9期 整刊阅读

基于日常观察的初中碎片化阅读与片段写作融合教学策略探究 杜飞[1];马琳月[1];付新民[2] (1-3)

信息技术赋能高中英语教学路径探究 林模珍[1] (4-7)

指向创造性思维培育的高中化学教学探索——以“聚酯材料PET的有机合成设计”为例 王娜[1] (8-10)

基于项目式学习的初中历史深度教学实践研究——以“长征精神”与“抗美援朝英雄叙事”主题为例 李文宏[1] (11-13)

非遗传承与学科核心素养双导向的项目式学习设计——以信阳市茶产业为例 朱宁宁[1,2];郜彗[1];付雪晴[1];杨艳[1];刘亚博[1] (14-18)

初中地理跨学科主题教学的实践探索——以探索外来食料作物传播史为例 黄灵梅[1] (19-22)

生成式人工智能赋能高中语文教学的实践探究——以《老人与海（节选）》为例 潘淑媛[1] (23-25)

“中国革命传统作品研习”学习任务群教学研究 张旭[1] (26-29)

教育信息化背景下英语教师数字素养培养研究 王晓亚[1] (30-32)

PDCA循环视域下高中地理项目式教学设计研究——以“喀斯特地貌”为例 徐其虎[1,2];潘棋[1,3];尚胜男[4] (33-37)

焕新初中语文课堂教学——情境化教学与游戏化教学的案例分析 唐述明[1] (38-40)

双美合一：在古诗文教学中渗透书法审美的策略与实践研究 黄丽丹[1] (41-44)

信息技术与初中英语听说课教学深度融合的实践 曾馨[1] (45-48)

“262幸福课堂”小组合作学习在初中英语教学中的实践 谭祖新[1] (49-51)

数字技术赋能下高中思政教育与学科教学融合实践研究 赵美瑛[1] (52-54)

初中历史单元页内容的价值及其在大单元教学中的应用策略——以七年级上册教材为例 罗红伟[1] (55-58)

“双减”背景下初中英语作业设计的创新策略——以分层作业为例 韦理达[1] (59-62)

核心素养导向下课程思政元素融入初中英语读写教学实践研究 韦桂媛[1] (63-65)

地方文化融入中学英语混合式教学的路径探索 方立[1];李慧燕[2] (66-69)

人工智能赋能中学思政课教学的实践路径研究 杨于洁[1] (70-72)

初中道德与法治“单元思考与行动”栏目教学实践——以七年级下册教材为例 马丽[1] (73-76)

新课标视域下初中生物跨学科教学实践——以“从家蚕到蚕丝文化的探索”为例 张雅致[1] (77-79)

高中历史教学培养学生心理韧性的实践研究——以中国抗战史为例 徐牧遥[1] (80-83)

浙江精神融入高中历史课堂教学的研究 鄢旭[1] (84-87)

浅谈2024年人教版初中地理教材之新象——以“地球”一章为例 杨舒迪[1];丁俊新[1];王玉梅[1];夏添[1];房辰[1] (88-91)

基于PBL的营养与健康课堂重构——以“高中生健康餐计划”微项目为例 李晓彦[1];薛良庆[2] (92-95)

基于德教融合的高三精准化备考策略——东莞松山湖未来学校高三年级管理实践探析 李健荣[1] (96-99)

基于智能研修平台的集团校“循证智研”教研共同体模式探索与实践分析 王文静[1] (100-103)

“点—链—场”：新时代中学“以美立人”的三维实践模式——以西南大学附属中学校为例 王冬[1];马彬琼[1] (104-107)

乡村薄弱学校教学质量提升的三维度五阶段模式——以广西全州县咸水镇白竹初级中学为例 唐运章[1] (108-111)

让劳动教育赋能学生成长——以江苏省东台中学劳动教育实践为例 王军[1];徐婷月[1] (112-115)

“大思政”视域下青年班主任培养路径实践探究 莫焜贤[1];黄先昭[2] (116-118)

高中生命教育与社会责任感培养的融合路径研究 李冯[1] (119-122)

五育融合，心育护航——“德育+学科”双轨渗透心理健康教育模式探索 魏娇[1] (123-126)

基于日常观察的初中碎片化阅读与片段写作融合教学策略探究 杜飞[1];马琳月[1];付新民[2] 2026年月

信息技术赋能高中英语教学路径探究 林模珍[1] 2026年月

指向创造性思维培育的高中化学教学探索——以“聚酯材料PET的有机合成设计”为例 王娜[1] 2026年月

基于项目式学习的初中历史深度教学实践研究——以“长征精神”与“抗美援朝英雄叙事”主题为例 李文宏[1] 2026年月

非遗传承与学科核心素养双导向的项目式学习设计——以信阳市茶产业为例 朱宁宁[1,2];郜彗[1];付雪晴[1];杨艳[1];刘亚博[1] 2026年月

初中地理跨学科主题教学的实践探索——以探索外来食料作物传播史为例 黄灵梅[1] 2026年月

生成式人工智能赋能高中语文教学的实践探究——以《老人与海（节选）》为例 潘淑媛[1] 2026年月

“中国革命传统作品研习”学习任务群教学研究 张旭[1] 2026年月

教育信息化背景下英语教师数字素养培养研究 王晓亚[1] 2026年月

PDCA循环视域下高中地理项目式教学设计研究——以“喀斯特地貌”为例 徐其虎[1,2];潘棋[1,3];尚胜男[4] 2026年月

焕新初中语文课堂教学——情境化教学与游戏化教学的案例分析 唐述明[1] 2026年月

双美合一：在古诗文教学中渗透书法审美的策略与实践研究 黄丽丹[1] 2026年月

信息技术与初中英语听说课教学深度融合的实践 曾馨[1] 2026年月

“262幸福课堂”小组合作学习在初中英语教学中的实践 谭祖新[1] 2026年月

数字技术赋能下高中思政教育与学科教学融合实践研究 赵美瑛[1] 2026年月

初中历史单元页内容的价值及其在大单元教学中的应用策略——以七年级上册教材为例 罗红伟[1] 2026年月

“双减”背景下初中英语作业设计的创新策略——以分层作业为例 韦理达[1] 2026年月

核心素养导向下课程思政元素融入初中英语读写教学实践研究 韦桂媛[1] 2026年月

地方文化融入中学英语混合式教学的路径探索 方立[1];李慧燕[2] 2026年月

人工智能赋能中学思政课教学的实践路径研究 杨于洁[1] 2026年月

初中道德与法治“单元思考与行动”栏目教学实践——以七年级下册教材为例 马丽[1] 2026年月

新课标视域下初中生物跨学科教学实践——以“从家蚕到蚕丝文化的探索”为例 张雅致[1] 2026年月

高中历史教学培养学生心理韧性的实践研究——以中国抗战史为例 徐牧遥[1] 2026年月

浙江精神融入高中历史课堂教学的研究 鄢旭[1] 2026年月

浅谈2024年人教版初中地理教材之新象——以“地球”一章为例 杨舒迪[1];丁俊新[1];王玉梅[1];夏添[1];房辰[1] 2026年月

基于PBL的营养与健康课堂重构——以“高中生健康餐计划”微项目为例 李晓彦[1];薛良庆[2] 2026年月

基于德教融合的高三精准化备考策略——东莞松山湖未来学校高三年级管理实践探析 李健荣[1] 2026年月

基于智能研修平台的集团校“循证智研”教研共同体模式探索与实践分析 王文静[1] 2026年月

“点—链—场”：新时代中学“以美立人”的三维实践模式——以西南大学附属中学校为例 王冬[1];马彬琼[1] 2026年月

乡村薄弱学校教学质量提升的三维度五阶段模式——以广西全州县咸水镇白竹初级中学为例 唐运章[1] 2026年月

让劳动教育赋能学生成长——以江苏省东台中学劳动教育实践为例 王军[1];徐婷月[1] 2026年月

“大思政”视域下青年班主任培养路径实践探究 莫焜贤[1];黄先昭[2] 2026年月

高中生命教育与社会责任感培养的融合路径研究 李冯[1] 2026年月

五育融合，心育护航——“德育+学科”双轨渗透心理健康教育模式探索 魏娇[1] 2026年月