西藏民族大学学报：哲学社会科学版

2026年 第2期 整刊阅读

一级学科博士学位授权点 马克思主义理论 (F0002-F0002)

文本与价值：马克思恩格斯论中国西藏 王东红[1] (1-11)

习近平关于共同富裕重要论述的生成逻辑、理论内涵和价值意蕴 马馨怡[1];邓新星[1] (12-18)

习近平总书记给嘎拉村回信精神的价值、意蕴与实践 卢怀科[1];泽丽[1] (19-26)

“他者”的书写与自我映照：姚莹《康輶纪行》藏族民俗记载的双重性认知 赵心愚[1];程峰[1] (27-32)

“他者镜像”：《字林西报》所见晚清时期汉藏交往交流交融 赵成彬[1];曾现江[1] (33-41)

《祁连山志》出版 (41-41)

1907年瑞典探险家斯文·赫定日喀则之行探析 凡萌玮[1];程早霞[2] (42-49)

近代拉萨城市空间意象解读——基于中外行记的考察 赵述娟[1] (50-57)

弗兰克与拉达克本《格萨尔王传》的发现与研究 仁青措[1] (58-64)

藏族爱国侨领中华民族共同体意识的历史生成及主体表达——以马铸材为个案 王小彬[1,2];祁芬莲[2] (65-72)

论数智时代铸牢中华民族共同体意识的议题设置 李维军[1,2] (73-80)

“Z世代”西藏高校大学生中华民族共同体认同状况调查与分析 陈蕾[1] (81-89)

青藏高原牦牛岩画研究 张亚莎[1];苟爱萍[2] (90-99)

《西藏地方档案发展史》出版 (99-99)

新见《拉萨各寺情形图》研究 余小洪[1];杜少鹏[1] (100-108)

从“八佾舞于庭”到“凤鸟不至”：孔子政治理想的象征表达 杨胜利[1] (109-115)

“六家七宗”再考察——以“二谛”及其关系为视角 喻长海[1] (116-122)

作为“真正实证科学”的历史唯物主义之价值维度 朱连增[1] (123-129)

西藏中小学教材建设的成就、经验与展望 崔珂琰[1];张焱[1] (130-136)

中国式教育现代化背景下边疆地区特殊教育高质量发展路径——以西藏自治区为例 敖勇前[1] (137-143)

西藏学前教育研究的热点主题与展望——基于CiteSpace的文献计量可视化分析 陈丹[1];张怡[2] (144-152)

马克思主义理论学科近年来代表性科研项目、科研成果及教学科研奖励 (157-157)

一级学科博士学位授权点 马克思主义理论 2026年月

文本与价值：马克思恩格斯论中国西藏 王东红[1] 2026年月

习近平关于共同富裕重要论述的生成逻辑、理论内涵和价值意蕴 马馨怡[1];邓新星[1] 2026年月

习近平总书记给嘎拉村回信精神的价值、意蕴与实践 卢怀科[1];泽丽[1] 2026年月

“他者”的书写与自我映照：姚莹《康輶纪行》藏族民俗记载的双重性认知 赵心愚[1];程峰[1] 2026年月

“他者镜像”：《字林西报》所见晚清时期汉藏交往交流交融 赵成彬[1];曾现江[1] 2026年月

《祁连山志》出版 2026年月

1907年瑞典探险家斯文·赫定日喀则之行探析 凡萌玮[1];程早霞[2] 2026年月

近代拉萨城市空间意象解读——基于中外行记的考察 赵述娟[1] 2026年月

弗兰克与拉达克本《格萨尔王传》的发现与研究 仁青措[1] 2026年月

藏族爱国侨领中华民族共同体意识的历史生成及主体表达——以马铸材为个案 王小彬[1,2];祁芬莲[2] 2026年月

论数智时代铸牢中华民族共同体意识的议题设置 李维军[1,2] 2026年月

“Z世代”西藏高校大学生中华民族共同体认同状况调查与分析 陈蕾[1] 2026年月

青藏高原牦牛岩画研究 张亚莎[1];苟爱萍[2] 2026年月

《西藏地方档案发展史》出版 2026年月

新见《拉萨各寺情形图》研究 余小洪[1];杜少鹏[1] 2026年月

从“八佾舞于庭”到“凤鸟不至”：孔子政治理想的象征表达 杨胜利[1] 2026年月

“六家七宗”再考察——以“二谛”及其关系为视角 喻长海[1] 2026年月

作为“真正实证科学”的历史唯物主义之价值维度 朱连增[1] 2026年月

西藏中小学教材建设的成就、经验与展望 崔珂琰[1];张焱[1] 2026年月

中国式教育现代化背景下边疆地区特殊教育高质量发展路径——以西藏自治区为例 敖勇前[1] 2026年月

西藏学前教育研究的热点主题与展望——基于CiteSpace的文献计量可视化分析 陈丹[1];张怡[2] 2026年月

马克思主义理论学科近年来代表性科研项目、科研成果及教学科研奖励 2026年月