华文教学与研究

2026年 第2期 整刊阅读

国际中文教育博士培养中应处理好的十大关系 吴应辉[1] (1-9)

中阿两国中小学阶段中文课程大纲（框架）对比研究 王露锦[1];吴勇毅[1];贾昊[2] (10-19)

中俄关系背景下俄罗斯中文教育政策演进特征、动因与效应 李敬欢[1] (20-28)

国际二语习得研究的前沿动态与发展趋势 应洁琼[1] (29-37)

国际中文师范生共生式实践教学能力训练体系研究 蔡丽[1];杨万兵[1] (38-45)

“一带一路”背景下商务汉语人才实践能力训练体系研究 金颖[1] (46-53)

港澳台侨学生“知行融创”分层进阶实战化全场景育人体系构建研究——以暨南大学为例 颜海波[1];林焕楠[1] (54-61)

全球安全倡议背景下警务中文教学的现状、挑战与发展趋势 曹洪豫[1] (62-69)

语篇词“明明”习得偏误与教学策略研究 黄海玲[1];孙丹[2] (70-78)

产出导向法在国际中文文化课程教学中的循环模式构建与效能验证 刘香君[1] (79-87)

自读阅读教学与戴小华的《忽如归》——兼论马来西亚华文文学教育中的教读与自读 王列耀[1] (88-93)

论贺淑芳作品的海外华文教学价值与选编策略 李宜萱[1] (94-101)

泰华作家司马攻作品在泰国中高级华文阅读具身情境教学中的应用研究 陈晔[1];刘滢[2] (102-108)

行动规劝构式“V就完了”的句法语义、话语分布及语用功能 张爱玲[1,2] (109-118)

语体语法理论的发展历程和语言学贡献 王永娜[1] (119-131)

互动语言学视角的故事开端研究 李怡祺[1];陈昌来[2,3] (132-143)

国际中文教育博士培养中应处理好的十大关系 吴应辉[1] 2026年月

中阿两国中小学阶段中文课程大纲（框架）对比研究 王露锦[1];吴勇毅[1];贾昊[2] 2026年月

中俄关系背景下俄罗斯中文教育政策演进特征、动因与效应 李敬欢[1] 2026年月

国际二语习得研究的前沿动态与发展趋势 应洁琼[1] 2026年月

国际中文师范生共生式实践教学能力训练体系研究 蔡丽[1];杨万兵[1] 2026年月

“一带一路”背景下商务汉语人才实践能力训练体系研究 金颖[1] 2026年月

港澳台侨学生“知行融创”分层进阶实战化全场景育人体系构建研究——以暨南大学为例 颜海波[1];林焕楠[1] 2026年月

全球安全倡议背景下警务中文教学的现状、挑战与发展趋势 曹洪豫[1] 2026年月

语篇词“明明”习得偏误与教学策略研究 黄海玲[1];孙丹[2] 2026年月

产出导向法在国际中文文化课程教学中的循环模式构建与效能验证 刘香君[1] 2026年月

自读阅读教学与戴小华的《忽如归》——兼论马来西亚华文文学教育中的教读与自读 王列耀[1] 2026年月

论贺淑芳作品的海外华文教学价值与选编策略 李宜萱[1] 2026年月

泰华作家司马攻作品在泰国中高级华文阅读具身情境教学中的应用研究 陈晔[1];刘滢[2] 2026年月

行动规劝构式“V就完了”的句法语义、话语分布及语用功能 张爱玲[1,2] 2026年月

语体语法理论的发展历程和语言学贡献 王永娜[1] 2026年月

互动语言学视角的故事开端研究 李怡祺[1];陈昌来[2,3] 2026年月