教师教育论坛

2025年 第4期 整刊阅读

从人工智能课堂教学分析到人机协同的教师专业成长 孙众[1];韩硕[2] (4-12)

教师数字化教学思维的现实困境与未来进路 杨鑫[1];吴秀莉[1] (13-19)

计划行为理论视角下高校教师数字素养提升意愿的影响因素研究 于洪深[1] (20-25)

人工智能赋能教师专业发展的“阶段-角色”耦合模型研究 王月丽[1];刘雅兰[1];何敏文[1] (26-34)

高校教师人工智能素养培育的现存问题与优化策略 黎俊玲[1] (35-41)

以教育家精神铸魂强师的价值意蕴、核心要义与实践要求 邵彦涛[1];陈雨菲[1] (42-48)

教育家精神在高校思想政治教育学科的历史沿革 许慧[1];李子仪[1] (49-56)

教育家精神引领下教师数字能力建设的逻辑依据和实现路径 李保勤[1];马燕[1];张鑫烨[1];苏华健[1] (57-64)

从外发到内启：教育家精神融入教师评价的价值与进路 刘宇佳[1];邬瑶瑶[2] (65-69)

“优师计划”师范生、公费师范生和普通师范生从教意愿的多维比较研究 廖伟[1];张爱雪[2] (70-78)

核心素养视域下师范生科学素养培育与科普实践育人的协同机制研究 曹阳[1];刘瑾芮[2] (79-84)

乡村定向师范生的阻抗：可能风险、生成逻辑及其纾解之道——以H省C高校为例 包永伟[1,2];廖海霞[1] (85-97)

从人工智能课堂教学分析到人机协同的教师专业成长 孙众[1];韩硕[2] 2025年月

教师数字化教学思维的现实困境与未来进路 杨鑫[1];吴秀莉[1] 2025年月

计划行为理论视角下高校教师数字素养提升意愿的影响因素研究 于洪深[1] 2025年月

人工智能赋能教师专业发展的“阶段-角色”耦合模型研究 王月丽[1];刘雅兰[1];何敏文[1] 2025年月

高校教师人工智能素养培育的现存问题与优化策略 黎俊玲[1] 2025年月

以教育家精神铸魂强师的价值意蕴、核心要义与实践要求 邵彦涛[1];陈雨菲[1] 2025年月

教育家精神在高校思想政治教育学科的历史沿革 许慧[1];李子仪[1] 2025年月

教育家精神引领下教师数字能力建设的逻辑依据和实现路径 李保勤[1];马燕[1];张鑫烨[1];苏华健[1] 2025年月

从外发到内启：教育家精神融入教师评价的价值与进路 刘宇佳[1];邬瑶瑶[2] 2025年月

“优师计划”师范生、公费师范生和普通师范生从教意愿的多维比较研究 廖伟[1];张爱雪[2] 2025年月

核心素养视域下师范生科学素养培育与科普实践育人的协同机制研究 曹阳[1];刘瑾芮[2] 2025年月

乡村定向师范生的阻抗：可能风险、生成逻辑及其纾解之道——以H省C高校为例 包永伟[1,2];廖海霞[1] 2025年月