高等继续教育学报

2026年 第2期 整刊阅读

基于学习任务链的大学生学业过程性评价：基本内涵、价值意蕴与实践路径 梁红梅[1];王梦瑶[1];侯月明[2] (1-7)

导生关系中的情绪劳动：现实困境、原因剖析与突围策略 程龙[1] (8-14)

教育强国建设背景下高校辅导员新质胜任力的内涵、模型与路径 曲晓晓[1] (15-22)

基于动态能力理论的独立学院国际化发展路径——以H独立学院为例 陆柯如[1];范作冰[2] (23-31)

爱丁堡大学人工智能博士培养的实践探索 郭梦欣[1];孙明娟[1] (32-40)

职业本科产教融合创新发展路径研究——以城市轨道交通运营管理专业为例 史本杰[1];陈木真[1];张翀[1] (41-48)

课程思政与创新能力协同培养模式探索——以应用统计专业硕士为例 骆世广[1];张新华[2];骆昌日[3];杨晓丽[4] (49-57)

基于智能教学平台的多元交互混合教学实践——以高职《个人理财》课程为例 林晓峰[1];彭静[1];王秋宏[1] (58-65)

基于SGCPI理念的家校社协同育人社区书院模式研究 董烈霞[1];彭丽华[1];李伟光[1];曹家萌[2] (66-73)

数字普惠视角下教育资源平台开放共享的优化路径 祝琨[1];董雁[2] (74-80)

基于学习任务链的大学生学业过程性评价：基本内涵、价值意蕴与实践路径 梁红梅[1];王梦瑶[1];侯月明[2] 2026年月

导生关系中的情绪劳动：现实困境、原因剖析与突围策略 程龙[1] 2026年月

教育强国建设背景下高校辅导员新质胜任力的内涵、模型与路径 曲晓晓[1] 2026年月

基于动态能力理论的独立学院国际化发展路径——以H独立学院为例 陆柯如[1];范作冰[2] 2026年月

爱丁堡大学人工智能博士培养的实践探索 郭梦欣[1];孙明娟[1] 2026年月

职业本科产教融合创新发展路径研究——以城市轨道交通运营管理专业为例 史本杰[1];陈木真[1];张翀[1] 2026年月

课程思政与创新能力协同培养模式探索——以应用统计专业硕士为例 骆世广[1];张新华[2];骆昌日[3];杨晓丽[4] 2026年月

基于智能教学平台的多元交互混合教学实践——以高职《个人理财》课程为例 林晓峰[1];彭静[1];王秋宏[1] 2026年月

基于SGCPI理念的家校社协同育人社区书院模式研究 董烈霞[1];彭丽华[1];李伟光[1];曹家萌[2] 2026年月

数字普惠视角下教育资源平台开放共享的优化路径 祝琨[1];董雁[2] 2026年月