终身教育研究

2025年 第4期 整刊阅读

强国战略下的学习型社会、学习型大国建设 韩民[1,2] (3-6)

终身学习公共服务何以可及？ 欧阳忠明[1] (7-10)

终身学习制度指向的学分银行“平台”建设机理与策略 张璇[1,2] (11-15)

空间正义视角下城市流动人口终身学习公共服务的非均衡性及其治理路径 张志欣[1] (16-25)

数智化时代终身学习的本质意蕴、全新挑战与变革路向 孙绵涛[1,2];吴亭燕[3];何伟强[4] (26-32)

城乡数字教育服务协同供给的基本逻辑与困境突破 赵磊磊[1,2];刘睿[1] (33-39)

OECD推动教育数字化转型的政策演进：历程、逻辑与启示 刘睿声[1];郭凯凯[1] (40-49)

成业、成才与成人：大学生学习收获“应然—异化—回归”的理路分析 赵瑾奕[1];许洋[1];史秋衡[1] (50-59)

社区学习空间延伸的理论逻辑与实现路径——基于文化场馆的探索 王海平[1] (60-67)

青年夜校的可持续发展困境与破局策略 姚登旺[1];谭凯[1];田申[2];龚雪[1];于瑞洋[3];刘娟娟[4] (68-75)

反老化的身体：社区老年教育机构中老年群体学习障碍分析——基于福柯的装置理论视角 戴静琳[1,2] (76-83)

社会融入视角下的中老年人参与学习现状研究 陈璐[1] (84-93)

强国战略下的学习型社会、学习型大国建设 韩民[1,2] 2025年月

终身学习公共服务何以可及？ 欧阳忠明[1] 2025年月

终身学习制度指向的学分银行“平台”建设机理与策略 张璇[1,2] 2025年月

空间正义视角下城市流动人口终身学习公共服务的非均衡性及其治理路径 张志欣[1] 2025年月

数智化时代终身学习的本质意蕴、全新挑战与变革路向 孙绵涛[1,2];吴亭燕[3];何伟强[4] 2025年月

城乡数字教育服务协同供给的基本逻辑与困境突破 赵磊磊[1,2];刘睿[1] 2025年月

OECD推动教育数字化转型的政策演进：历程、逻辑与启示 刘睿声[1];郭凯凯[1] 2025年月

成业、成才与成人：大学生学习收获“应然—异化—回归”的理路分析 赵瑾奕[1];许洋[1];史秋衡[1] 2025年月

社区学习空间延伸的理论逻辑与实现路径——基于文化场馆的探索 王海平[1] 2025年月

青年夜校的可持续发展困境与破局策略 姚登旺[1];谭凯[1];田申[2];龚雪[1];于瑞洋[3];刘娟娟[4] 2025年月

反老化的身体：社区老年教育机构中老年群体学习障碍分析——基于福柯的装置理论视角 戴静琳[1,2] 2025年月

社会融入视角下的中老年人参与学习现状研究 陈璐[1] 2025年月