兴义民族师范学院学报

2026年 第2期 整刊阅读

文书中的交融：青海世居民族交往文献所见中华民族共同体意识的历史逻辑 陈慧萍[1];史有仓[1] (1-7)

“中华民族共同体”概念的生成逻辑与话语体系建构 许晓东[1] (8-14)

清代洮州地方志所见民族交往交流交融的历史与实践 陈郑云[1] (15-20)

从“家族共同体”到“民族共同体”——中华民族共同体的历史演进及其建构启示研究 刘威[1] (21-27)

互动仪式链理论下民族节庆旅游的文化认同效应研究——以贵州省凯里甘囊香芦笙节为例 徐宏[1] (28-34)

互嵌、共生与认同：民族传统文化交融的共同体意蕴 杨炜竹[1] (35-42)

雅各布·布克哈特的文艺复兴观 李慧[1];解彤[1] (43-49)

“三交”视域下流官、土弁与苗民的三方博弈——以清代贵州苗疆腹地为中心的考察 刘林[1,2];陈华森[1];刘琴[1] (50-57)

滇黔桂各族人民的抗战实践与历史贡献 唐春芳[1];刘文生[1] (58-63)

数字经济赋能贵州体育产业高质量发展的机理、困境与路径 龚卫华[1];方玥坤[1] (64-70)

贵州红色资源与山地户外体育旅游业深度融合构建消费新场景研究 罗赣[1,2];许诺[1] (71-77)

抗战背景下的边疆学术实践：陈国钧与民国贵州少数民族调查研究 严丹[1] (78-84)

“全实践”理念导向的地方本科院校心理统计学课程体系：厘定、重构及实践路径 郭纪昌[1] (85-91)

数智叙事赋能贵州红色资源铸魂育人的运行逻辑、现实挑战及实现路径 欧庭宇[1] (92-97)

“计算机组成原理”课程教学的系统化设计与要素融合研究 秦礼章[1] (98-105)

音乐学专升本“补偿-融合”实践教学体系构建研究——以兴义民族师范学院为例 陈思思[1] (106-111)

晚清贵州文人的北上书写——以黔南六家诗人为中心 杜潘[1];郑海涛[1] (112-118)

对外汉语教学中“和”的语义分析、认知困境及其应对策略研究 郑倩[1];向德俊[2] (119-124)

文书中的交融：青海世居民族交往文献所见中华民族共同体意识的历史逻辑 陈慧萍[1];史有仓[1] 2026年月

“中华民族共同体”概念的生成逻辑与话语体系建构 许晓东[1] 2026年月

清代洮州地方志所见民族交往交流交融的历史与实践 陈郑云[1] 2026年月

从“家族共同体”到“民族共同体”——中华民族共同体的历史演进及其建构启示研究 刘威[1] 2026年月

互动仪式链理论下民族节庆旅游的文化认同效应研究——以贵州省凯里甘囊香芦笙节为例 徐宏[1] 2026年月

互嵌、共生与认同：民族传统文化交融的共同体意蕴 杨炜竹[1] 2026年月

雅各布·布克哈特的文艺复兴观 李慧[1];解彤[1] 2026年月

“三交”视域下流官、土弁与苗民的三方博弈——以清代贵州苗疆腹地为中心的考察 刘林[1,2];陈华森[1];刘琴[1] 2026年月

滇黔桂各族人民的抗战实践与历史贡献 唐春芳[1];刘文生[1] 2026年月

数字经济赋能贵州体育产业高质量发展的机理、困境与路径 龚卫华[1];方玥坤[1] 2026年月

贵州红色资源与山地户外体育旅游业深度融合构建消费新场景研究 罗赣[1,2];许诺[1] 2026年月

抗战背景下的边疆学术实践：陈国钧与民国贵州少数民族调查研究 严丹[1] 2026年月

“全实践”理念导向的地方本科院校心理统计学课程体系：厘定、重构及实践路径 郭纪昌[1] 2026年月

数智叙事赋能贵州红色资源铸魂育人的运行逻辑、现实挑战及实现路径 欧庭宇[1] 2026年月

“计算机组成原理”课程教学的系统化设计与要素融合研究 秦礼章[1] 2026年月

音乐学专升本“补偿-融合”实践教学体系构建研究——以兴义民族师范学院为例 陈思思[1] 2026年月

晚清贵州文人的北上书写——以黔南六家诗人为中心 杜潘[1];郑海涛[1] 2026年月

对外汉语教学中“和”的语义分析、认知困境及其应对策略研究 郑倩[1];向德俊[2] 2026年月