肇庆学院学报

2025年 第3期 整刊阅读

梁继超教授简介 (F0002-F0002)

习近平生态文明思想蕴含的道理学理哲理 边培瑞[1];蒋丽[1];林虎[1] (1-9)

区域国别学科建设中的第二外语习得价值——语言认知互动机制的实证研究 潘玥[1];宋子妍[1] (10-16)

陈白沙涵养论对人文湾区建构的启示 楚恒体[1] (17-21)

创新与活化：粤港澳人文湾区视域下的肇庆文化遗产传播策略 侯晓辉[1] (22-27)

宋代历史蒙学教材《叙古千文》论略 张梦欣[1] (28-33)

论端溪砚坑图的图像内涵及地域文化 金洙莹[1] (34-40)

列宁民主集中制思想生成的原初语境及当代启示 韩英丽[1] (41-46)

论“非虚构写作”对人文精神复兴的实践路径 刘瑜[1];黄昊宇[1] (47-51)

论《我的父亲母亲》中的双重书写与共同体建构 王青璐[1] (52-58)

《进击的巨人》叙事技巧及文化隐喻 平非[1] (59-63)

论职务创作者利益分享权 刘胜红[1] (64-70)

马克思主义生产力理论视阈下新质生产力的出场原因、理论创新、推进路向 张竣迪[1];李默海[1] (71-78)

明朝监察制度的实践经验和当代镜鉴 罗干[1];马浩乐[1] (79-87)

中国作者在SSCI发文的涉台用语分析 肖娜[1] (88-96)

英语教师批评言语行为的元语用研究——以安徽省某学院为例 杨昕[1,2];张跃伟[3] (97-105)

“龙”的英译问题研究及其启示 余德英[1] (106-114)

学科核心素养视域下OBE教学模式探讨——以肇庆学院英语师范专业为例 程红波[1] (115-122)

全面推进中国特色教师教育体系高质量发展——地方院校教师教育联盟第十五届校长论坛综述 肖起清[1];刘刚[1] (123-128)

马升龙作品 (129-129)

梁继超教授简介 2025年月

习近平生态文明思想蕴含的道理学理哲理 边培瑞[1];蒋丽[1];林虎[1] 2025年月

区域国别学科建设中的第二外语习得价值——语言认知互动机制的实证研究 潘玥[1];宋子妍[1] 2025年月

陈白沙涵养论对人文湾区建构的启示 楚恒体[1] 2025年月

创新与活化：粤港澳人文湾区视域下的肇庆文化遗产传播策略 侯晓辉[1] 2025年月

宋代历史蒙学教材《叙古千文》论略 张梦欣[1] 2025年月

论端溪砚坑图的图像内涵及地域文化 金洙莹[1] 2025年月

列宁民主集中制思想生成的原初语境及当代启示 韩英丽[1] 2025年月

论“非虚构写作”对人文精神复兴的实践路径 刘瑜[1];黄昊宇[1] 2025年月

论《我的父亲母亲》中的双重书写与共同体建构 王青璐[1] 2025年月

《进击的巨人》叙事技巧及文化隐喻 平非[1] 2025年月

论职务创作者利益分享权 刘胜红[1] 2025年月

马克思主义生产力理论视阈下新质生产力的出场原因、理论创新、推进路向 张竣迪[1];李默海[1] 2025年月

明朝监察制度的实践经验和当代镜鉴 罗干[1];马浩乐[1] 2025年月

中国作者在SSCI发文的涉台用语分析 肖娜[1] 2025年月

英语教师批评言语行为的元语用研究——以安徽省某学院为例 杨昕[1,2];张跃伟[3] 2025年月

“龙”的英译问题研究及其启示 余德英[1] 2025年月

学科核心素养视域下OBE教学模式探讨——以肇庆学院英语师范专业为例 程红波[1] 2025年月

全面推进中国特色教师教育体系高质量发展——地方院校教师教育联盟第十五届校长论坛综述 肖起清[1];刘刚[1] 2025年月

马升龙作品 2025年月