湖北教育：政务宣传

2025年 第8期 整刊阅读

奔向教育的星辰大海 刘来兵[1,2] (1-1)

每位老师都是主角在你我人生故事里有动人的情节 (5-5)

荆楚好老师群星闪耀·故事选登 (6-12)

“十元钱·千分爱”优秀案例 (13-15)

“星辰教室”：教师专业发展的新范式 (16-20)

AI时代，我们在“星辰教室”书写完整的生命表达 李伶[1] (21-22)

数智赋能，奔赴教育的星辰大海——新时代荆楚教师专业成长共同体实践与感悟 朱胜祥[1] (23-23)

“星辰教室”为山区教师带来更多终身学习机会 黄春立[1] (24-25)

“三维赋能”构建科学教育教师发展新格局 王展欧[1] (26-27)

坚持“四个突出” 提升教师学历 胡明刚[1] (27-27)

强化城乡师资融合 促进优质均衡发展 孙高峰[1] (28-29)

重构数智时代师范教育人才培养体系——黄冈师范学院“优师计划”师范教育改革探索与实践 陈向军[1] (30-31)

系统重构 范式鼎新 聚力融合 全面提升师范教育综合改革创新质效 雷儒金[1] (32-33)

AI时代，“生活·实践”教育的独特价值 鲍成中[1];周洪宇[2,3,4,5,6,7] (34-35)

“生活·实践”教育视域下的语文情境教学 赵婧[1];竹庆玉[1] (36-37)

“质疑—求证—重构”：整本书阅读中批判性思维的三阶培养路径 杜占强[1];徐志勤[1] (38-39)

为什么是“帮” 伍学明[1] (40-40)

转换角色，做有底气的教育 黄华斌[1] (41-41)

做一个“笨”人 张基广[1,2,3,4] (42-42)

高中班级心理健康教育的实施原则与方法探究 沈春梅[1] (43-44)

小学数学阅读教学的探索与思考 余谆[1];杨丽萍[1] (45-46)

聚焦“五个关键”为教育强市建设聚力 熊庆国[1];王书强[1];罗梦曲[1] (47-48)

推动非遗融入大思政教育 贺俊杰[1];胡先军[1] (49-49)

构建“家校社医政”五位一体心育预防体系 赵咏芳[1];肖仲兵[1] (50-51)

名师领航破壁垒 研训融合筑阶梯——枣阳市名师工作室赋能教师专业成长工作侧记 王新英[1];赵俊涛[2] (52-53)

教育家精神视域下构建教师培训新样态的县域实践 张克林[1] (54-55)

乡村小学教师专业成长路径探究 胡振宇[1];胡启航[1];陈玮[2] (56-56)

赛训评联：四位一体书写墨韵华章 刘革非[1] (57-57)

基于数字生态的“五育”融合模式创新 代婷[1];刘风云[1];俞珍珍[1] (58-59)

家校本的有效使用 刘小玉[1] (60-60)

构建协同育人生态圈的实践探索 刘巧艳[1] (61-62)

为学生抗逆成长架桥铺路 王洪波[1] (63-63)

发挥体制优势 推进深度融合——全面推进融合型教联体建设的实践与思考 郭进军[1] (64-65)

立足特色活动，打造课后服务新模式 涂小俊[1] (66-66)

传承非遗文化 弘扬民族精神 孟俊怡[1] (67-67)

铸牢中华民族共同体意识教育的恩施样本 涂晓璇[1];邱世兵[2] (68-69)

地方特色融入劳动教育的实践探究 李珊珊[1] (70-71)

挖掘地域文化资源 点亮小学美术课堂 高亚[1];万丽君[1] (72-73)

打造“艺文育匠”美育新模式 柴安成[1] (74-74)

“微型社区”游戏让幼儿在实践中成长 刘巧巧[1] (75-75)

构建灵动成长生态 王晚红[1] (76-77)

“一案到底”教学法的实际运用 丁姗[1];郑素文[1] (78-78)

范式重构的教学思考与创新 张雷[1];罗金莲[1] (79-79)

高中思想政治大单元教学的实施策略 李值冉[1];李萍[1] (80-80)

浅谈农村中小学“智慧”作文教学 罗胜英[1];王锋[1] (81-81)

在劳动实践中培养学生数感 胡鑫[1];胡青[1] (82-82)

“悦读”教学的创新实践研究 潘汉芳[1] (83-84)

小学数学作业的分层设计 胡琴[1] (85-85)

数智技术赋能传统文化教育 张文兴[1] (86-86)

单元整体教学的学习情境设计 黄苗[1] (87-88)

小学语文课堂评价语的优化策略 廖衍萍[1] (89-90)

“读思达”教学法的运用例谈 陈克妙[1] (91-91)

巧用AI为传统节日文化体验赋能 陈燕[1] (92-93)

“双减”背景下低年级口算频次的瘦身 柯昌艳[1] (94-94)

那些照亮心灵的瞬间 罗芬[1] (95-95)

用爱与耐心点亮心灯 周华萍[1] (96-96)

奔向教育的星辰大海 刘来兵[1,2] 2025年月

每位老师都是主角在你我人生故事里有动人的情节 2025年月

荆楚好老师群星闪耀·故事选登 2025年月

“十元钱·千分爱”优秀案例 2025年月

“星辰教室”：教师专业发展的新范式 2025年月

AI时代，我们在“星辰教室”书写完整的生命表达 李伶[1] 2025年月

数智赋能，奔赴教育的星辰大海——新时代荆楚教师专业成长共同体实践与感悟 朱胜祥[1] 2025年月

“星辰教室”为山区教师带来更多终身学习机会 黄春立[1] 2025年月

“三维赋能”构建科学教育教师发展新格局 王展欧[1] 2025年月

坚持“四个突出” 提升教师学历 胡明刚[1] 2025年月

强化城乡师资融合 促进优质均衡发展 孙高峰[1] 2025年月

重构数智时代师范教育人才培养体系——黄冈师范学院“优师计划”师范教育改革探索与实践 陈向军[1] 2025年月

系统重构 范式鼎新 聚力融合 全面提升师范教育综合改革创新质效 雷儒金[1] 2025年月

AI时代，“生活·实践”教育的独特价值 鲍成中[1];周洪宇[2,3,4,5,6,7] 2025年月

“生活·实践”教育视域下的语文情境教学 赵婧[1];竹庆玉[1] 2025年月

“质疑—求证—重构”：整本书阅读中批判性思维的三阶培养路径 杜占强[1];徐志勤[1] 2025年月

为什么是“帮” 伍学明[1] 2025年月

转换角色，做有底气的教育 黄华斌[1] 2025年月

做一个“笨”人 张基广[1,2,3,4] 2025年月

高中班级心理健康教育的实施原则与方法探究 沈春梅[1] 2025年月

小学数学阅读教学的探索与思考 余谆[1];杨丽萍[1] 2025年月

聚焦“五个关键”为教育强市建设聚力 熊庆国[1];王书强[1];罗梦曲[1] 2025年月

推动非遗融入大思政教育 贺俊杰[1];胡先军[1] 2025年月

构建“家校社医政”五位一体心育预防体系 赵咏芳[1];肖仲兵[1] 2025年月

名师领航破壁垒 研训融合筑阶梯——枣阳市名师工作室赋能教师专业成长工作侧记 王新英[1];赵俊涛[2] 2025年月

教育家精神视域下构建教师培训新样态的县域实践 张克林[1] 2025年月

乡村小学教师专业成长路径探究 胡振宇[1];胡启航[1];陈玮[2] 2025年月

赛训评联：四位一体书写墨韵华章 刘革非[1] 2025年月

基于数字生态的“五育”融合模式创新 代婷[1];刘风云[1];俞珍珍[1] 2025年月

家校本的有效使用 刘小玉[1] 2025年月

构建协同育人生态圈的实践探索 刘巧艳[1] 2025年月

为学生抗逆成长架桥铺路 王洪波[1] 2025年月

发挥体制优势 推进深度融合——全面推进融合型教联体建设的实践与思考 郭进军[1] 2025年月

立足特色活动，打造课后服务新模式 涂小俊[1] 2025年月

传承非遗文化 弘扬民族精神 孟俊怡[1] 2025年月

铸牢中华民族共同体意识教育的恩施样本 涂晓璇[1];邱世兵[2] 2025年月

地方特色融入劳动教育的实践探究 李珊珊[1] 2025年月

挖掘地域文化资源 点亮小学美术课堂 高亚[1];万丽君[1] 2025年月

打造“艺文育匠”美育新模式 柴安成[1] 2025年月

“微型社区”游戏让幼儿在实践中成长 刘巧巧[1] 2025年月

构建灵动成长生态 王晚红[1] 2025年月

“一案到底”教学法的实际运用 丁姗[1];郑素文[1] 2025年月

范式重构的教学思考与创新 张雷[1];罗金莲[1] 2025年月

高中思想政治大单元教学的实施策略 李值冉[1];李萍[1] 2025年月

浅谈农村中小学“智慧”作文教学 罗胜英[1];王锋[1] 2025年月

在劳动实践中培养学生数感 胡鑫[1];胡青[1] 2025年月

“悦读”教学的创新实践研究 潘汉芳[1] 2025年月

小学数学作业的分层设计 胡琴[1] 2025年月

数智技术赋能传统文化教育 张文兴[1] 2025年月

单元整体教学的学习情境设计 黄苗[1] 2025年月

小学语文课堂评价语的优化策略 廖衍萍[1] 2025年月

“读思达”教学法的运用例谈 陈克妙[1] 2025年月

巧用AI为传统节日文化体验赋能 陈燕[1] 2025年月

“双减”背景下低年级口算频次的瘦身 柯昌艳[1] 2025年月

那些照亮心灵的瞬间 罗芬[1] 2025年月

用爱与耐心点亮心灯 周华萍[1] 2025年月