湖北师范大学学报：哲学社会科学版

2026年 第1期 整刊阅读

《湖北师范大学学报（哲学社会科学版）》2026年重点选题 (F0002-F0002)

扎根理论在我国教育领域研究的回顾与展望 侯怀银[1];张琬荻[1] (1-8)

试论马克思人的本质思想的十大辩证关系——基于历史唯物主义总体性视域的体系化重构 陈叶军[1] (9-23)

马克思“人的解放”思想的逻辑理路及其当代价值——基于《〈黑格尔法哲学批判〉导言》的文本诠释 李云峰[1];赵嘉丽[1] (24-29)

人工智能时代“无用阶级”议题的再省思——基于资本主义生产方式视角 方海峰[1];严国红[2] (30-38)

守正创新：加快推进中国式现代化的基本路向 陈思琪[1];朱宗友[1] (39-45)

人工智能时代主流意识形态话语权的发展契机、现实困境与建构路径 胡刚[1];张灿[1] (46-54)

论《温柔乡传奇》及评点之文本重述探析 杨绪容[1];袁悦[1] (55-60)

简约论下信息结构的音系实现研究 南潮[1] (61-67)

“大思政课”建设的文化向度：出场逻辑、问题透视与实现路径 向伟[1] (68-76)

大中小学中华优秀传统文化教育一体化研究：课程论视角 闫晓萍[1,2];牛菁菁[1] (77-84)

微文化视域下高校理想信念教育的内涵与路径 蔡凌[1,2];王成[1] (85-89)

大数据应用驱动我国高等教育高质量发展的逻辑与路径 刘璟[1] (90-98)

教育选择、收入回报与高等教育收入溢价 程立浩[1];王定星[2] (99-112)

数智赋能翻译教育高质量发展：内在逻辑和推进路径 郭晓琳[1];丰国欣[1] (113-121)

空间生产、记忆叙事和文化认同：中国西部电影“故乡意象”的审美召唤 宋法刚[1];李潇微[2] (122-128)

调试·可供·互构：新型主流媒体构建全媒体传播体系的视听文艺进路 胡雨桐[1];袁淑芸[2] (129-137)

习近平关于劳动教育重要论述的思想来源、基本内涵与实践路径 揭祎琳[1] (138-144)

诠释学视域下学科劳动教育的限度 赵枫[1] (145-150)

劳动教育进教材的情感向度：理据、逻辑与叙事 周英杰[1] (151-156)

《湖北师范大学学报（哲学社会科学版）》2026年重点选题 2026年月

扎根理论在我国教育领域研究的回顾与展望 侯怀银[1];张琬荻[1] 2026年月

试论马克思人的本质思想的十大辩证关系——基于历史唯物主义总体性视域的体系化重构 陈叶军[1] 2026年月

马克思“人的解放”思想的逻辑理路及其当代价值——基于《〈黑格尔法哲学批判〉导言》的文本诠释 李云峰[1];赵嘉丽[1] 2026年月

人工智能时代“无用阶级”议题的再省思——基于资本主义生产方式视角 方海峰[1];严国红[2] 2026年月

守正创新：加快推进中国式现代化的基本路向 陈思琪[1];朱宗友[1] 2026年月

人工智能时代主流意识形态话语权的发展契机、现实困境与建构路径 胡刚[1];张灿[1] 2026年月

论《温柔乡传奇》及评点之文本重述探析 杨绪容[1];袁悦[1] 2026年月

简约论下信息结构的音系实现研究 南潮[1] 2026年月

“大思政课”建设的文化向度：出场逻辑、问题透视与实现路径 向伟[1] 2026年月

大中小学中华优秀传统文化教育一体化研究：课程论视角 闫晓萍[1,2];牛菁菁[1] 2026年月

微文化视域下高校理想信念教育的内涵与路径 蔡凌[1,2];王成[1] 2026年月

大数据应用驱动我国高等教育高质量发展的逻辑与路径 刘璟[1] 2026年月

教育选择、收入回报与高等教育收入溢价 程立浩[1];王定星[2] 2026年月

数智赋能翻译教育高质量发展：内在逻辑和推进路径 郭晓琳[1];丰国欣[1] 2026年月

空间生产、记忆叙事和文化认同：中国西部电影“故乡意象”的审美召唤 宋法刚[1];李潇微[2] 2026年月

调试·可供·互构：新型主流媒体构建全媒体传播体系的视听文艺进路 胡雨桐[1];袁淑芸[2] 2026年月

习近平关于劳动教育重要论述的思想来源、基本内涵与实践路径 揭祎琳[1] 2026年月

诠释学视域下学科劳动教育的限度 赵枫[1] 2026年月

劳动教育进教材的情感向度：理据、逻辑与叙事 周英杰[1] 2026年月