中国农业教育

2026年 第2期 整刊阅读

地方农林高校产科教融合赋能农业新质生产力发展的路径与思考 吴家胜[1];周晓光[1] (1-7)

高校深层生态文明教育的问题、归因与实践路径研究 刘嫱[1] (8-16)

农林院校大学生“慢就业”影响因素及政策启示 吴金卓[1];王子欣[1] (17-26)

新农科建设背景下非农课程的耕读教育实践研究——以“社会工作概论”课程为例 祝西冰[1];房颖[1] (27-38)

AI时代育人转向：系统性思维与人文素养的融合路径探索——以“植物学”教学为例 刘宇婧[1] (39-46)

生成式人工智能赋能高校思想政治教育的出场逻辑、创新机制及策略研究 李洪[1];陈蕊[1];吕一雷[1];葛焱[1] (47-54)

数智技术赋能大学治理：作用机理、现实梗阻与优化路径 卜昕怡[1] (55-62)

教师“五育”领导力的核心要义、制约机制与培养路径 殷旭辉[1];王华[1];王曼[1] (63-69)

英国应用型大学职普融通赋能智慧农业系统建设的实践与启示 周林莎[1];黄晓冬[1] (70-80)

美国赠地大学支持农村社区的模式比较及启示——以克莱姆森大学、新墨西哥州立大学为例 韩一丁[1] (81-90)

新质生产力视阈下数字新农人职业培训模型的建构 杨秀丽[1];王蕾[2];孙鹏淇[1];龚彤彤[1] (91-98)

地方农林高校产科教融合赋能农业新质生产力发展的路径与思考 吴家胜[1];周晓光[1] 2026年月

高校深层生态文明教育的问题、归因与实践路径研究 刘嫱[1] 2026年月

农林院校大学生“慢就业”影响因素及政策启示 吴金卓[1];王子欣[1] 2026年月

新农科建设背景下非农课程的耕读教育实践研究——以“社会工作概论”课程为例 祝西冰[1];房颖[1] 2026年月

AI时代育人转向：系统性思维与人文素养的融合路径探索——以“植物学”教学为例 刘宇婧[1] 2026年月

生成式人工智能赋能高校思想政治教育的出场逻辑、创新机制及策略研究 李洪[1];陈蕊[1];吕一雷[1];葛焱[1] 2026年月

数智技术赋能大学治理：作用机理、现实梗阻与优化路径 卜昕怡[1] 2026年月

教师“五育”领导力的核心要义、制约机制与培养路径 殷旭辉[1];王华[1];王曼[1] 2026年月

英国应用型大学职普融通赋能智慧农业系统建设的实践与启示 周林莎[1];黄晓冬[1] 2026年月

美国赠地大学支持农村社区的模式比较及启示——以克莱姆森大学、新墨西哥州立大学为例 韩一丁[1] 2026年月

新质生产力视阈下数字新农人职业培训模型的建构 杨秀丽[1];王蕾[2];孙鹏淇[1];龚彤彤[1] 2026年月