现代教育论丛

2026年 第1期 整刊阅读

教育学人风采——张宁生 于松梅[1] (F0002-F0002)

教育研究中的统计方法与人工智能——史宁中教授访谈录 史宁中[1,2];姚品俊[2] (5-9)

走向科学与人文的协同 张传燧[1] (10-18)

中小学教育惩戒实施细则内容的规范性分析 钟芳[1];向锦睿[1] (19-29)

欧盟教育数字化政策的演变逻辑与启示 张睦楚[1];杨子琦[1] (30-41)

大学文化的结构层次与功能实现 左鹏军[1] (42-48)

研究生专业必修课课堂体验及其影响因素 李臣之[1];郑涵[1] (49-60)

研究生课程学习共同体学习体验的产生机制 卢立涛[1];刘可鸣[2];翁雨轩[1] (61-73)

家长教育参与：在结构情境中重识群体的多元实践 赵同友[1] (74-74)

“做妈妈”还是“做自己”：城市中产妈妈的母职消费与自我项目 刘伟[1];钟程[2] (75-85)

跟上脚步：随迁子女家长参与家校合作的实践逻辑 吕珂漪[1,2];程豪[3] (86-98)

家长线上教育参与认同度的影响机制研究 赵同友[1];潘琪[2];于智[3] (99-110)

求真唯实，怀仁抱朴：《质性研究的本土探索》读后感 董江华[1] (111-112)

教育学人风采——张宁生 于松梅[1] 2026年月

教育研究中的统计方法与人工智能——史宁中教授访谈录 史宁中[1,2];姚品俊[2] 2026年月

走向科学与人文的协同 张传燧[1] 2026年月

中小学教育惩戒实施细则内容的规范性分析 钟芳[1];向锦睿[1] 2026年月

欧盟教育数字化政策的演变逻辑与启示 张睦楚[1];杨子琦[1] 2026年月

大学文化的结构层次与功能实现 左鹏军[1] 2026年月

研究生专业必修课课堂体验及其影响因素 李臣之[1];郑涵[1] 2026年月

研究生课程学习共同体学习体验的产生机制 卢立涛[1];刘可鸣[2];翁雨轩[1] 2026年月

家长教育参与：在结构情境中重识群体的多元实践 赵同友[1] 2026年月

“做妈妈”还是“做自己”：城市中产妈妈的母职消费与自我项目 刘伟[1];钟程[2] 2026年月

跟上脚步：随迁子女家长参与家校合作的实践逻辑 吕珂漪[1,2];程豪[3] 2026年月

家长线上教育参与认同度的影响机制研究 赵同友[1];潘琪[2];于智[3] 2026年月

求真唯实，怀仁抱朴：《质性研究的本土探索》读后感 董江华[1] 2026年月