煤炭高等教育

2026年 第3期 整刊阅读

高校教师生成式AI依赖行为影响因素研究 刘喜平[1];吴庆安[2];黄玉坤[1];刘德喜[1];万常选[1] (1-8)

组态视角下高校青年女教师科研压力影响因素及其异质性分析——一项模糊集定性比较研究 任贝贝[1];刘文晓[1] (9-21)

地方高校创新创业教育教师能力素养评价指标体系构建 王璨[1];陈丹丹[1] (22-32)

注意力视角下农业高校推进学科交叉的政策工具选择研究——基于42份高校战略规划文本的分析 赵应蓓[1];郭晓丽[1];何云峰[1] (33-44)

新质生产力视域下大学生“慢就业”治理研究 陈亮[1];王帅[2];叶戴茜[2] (45-52)

生成式AI技术冲击下大学生就业风险感知的驱动因素及应对策略 鲁怡君[1];郝其宏[1] (53-60)

高水平生态环保人才实践能力培养体系的构建与成效 程媛媛[1];钱飞跃[1];李大鹏[1] (61-67)

知行结合：地方本科院校教学实践对本科生课程学习投入的影响 孟晓瑞[1];刘阳[2] (68-77)

北京大学校长蔡元培教育交往研究（1917—1923）——以北大改革为考察核心 白静倩[1] (78-85)

具身认知赋能：高校“大思政课”的现实困境与优化路径 张菁[1] (86-93)

能源地质学课程浸润式思政教学路径的探索与实践 朱兆群[1];吴复柱[1];赵存良[1];李丹[1];刘世明[1] (94-101)

高职思政互动学习模式的数字化转型与效能提升 武公衡[1];鲁佳[2];周艺洁[1] (102-108)

美国高等教育在地国际化实践路径研究 袁李兰[1] (109-120)

价值共创、校企共赢：新工科产教融合课程的教学创新与实践 靳华伟[1];沈刚[1] (121-127)

论中国式现代化与“中国近现代史纲要”课程教学的内在关联——以目标导向、主体思路与课程重点为考察中心 杨年[1] (128-136)

高等职业教育：为何与何为——读《贫困代际阻断：高等职业教育的使命与改革》 胡仁东[1] (137-137)

高校教师生成式AI依赖行为影响因素研究 刘喜平[1];吴庆安[2];黄玉坤[1];刘德喜[1];万常选[1] 2026年月

组态视角下高校青年女教师科研压力影响因素及其异质性分析——一项模糊集定性比较研究 任贝贝[1];刘文晓[1] 2026年月

地方高校创新创业教育教师能力素养评价指标体系构建 王璨[1];陈丹丹[1] 2026年月

注意力视角下农业高校推进学科交叉的政策工具选择研究——基于42份高校战略规划文本的分析 赵应蓓[1];郭晓丽[1];何云峰[1] 2026年月

新质生产力视域下大学生“慢就业”治理研究 陈亮[1];王帅[2];叶戴茜[2] 2026年月

生成式AI技术冲击下大学生就业风险感知的驱动因素及应对策略 鲁怡君[1];郝其宏[1] 2026年月

高水平生态环保人才实践能力培养体系的构建与成效 程媛媛[1];钱飞跃[1];李大鹏[1] 2026年月

知行结合：地方本科院校教学实践对本科生课程学习投入的影响 孟晓瑞[1];刘阳[2] 2026年月

北京大学校长蔡元培教育交往研究（1917—1923）——以北大改革为考察核心 白静倩[1] 2026年月

具身认知赋能：高校“大思政课”的现实困境与优化路径 张菁[1] 2026年月

能源地质学课程浸润式思政教学路径的探索与实践 朱兆群[1];吴复柱[1];赵存良[1];李丹[1];刘世明[1] 2026年月

高职思政互动学习模式的数字化转型与效能提升 武公衡[1];鲁佳[2];周艺洁[1] 2026年月

美国高等教育在地国际化实践路径研究 袁李兰[1] 2026年月

价值共创、校企共赢：新工科产教融合课程的教学创新与实践 靳华伟[1];沈刚[1] 2026年月

论中国式现代化与“中国近现代史纲要”课程教学的内在关联——以目标导向、主体思路与课程重点为考察中心 杨年[1] 2026年月

高等职业教育：为何与何为——读《贫困代际阻断：高等职业教育的使命与改革》 胡仁东[1] 2026年月