延安职业技术学院学报

2025年 第2期 整刊阅读

数字化转型中网络学习空间促进教育高质量发展：价值、机理与路径 孟亚玲[1];李思儀[1] (1-9)

对新时代思政课教师“情怀要深”重要论述的思考 惠小峰[1];都妤婧[1] (10-14)

“接受美学”融入高校思想政治教育的路径 靖楠[1] (15-19)

高职名班主任工作室建设的梗阻性问题及应对机制 刘博[1];刘媛[2];代宗[1] (20-23)

高职院校书院制模式下课程思政的实施路径研究 张海峰[1] (24-27)

延安市家校共育下青少年心理健康教育的策略研究 刘生梅[1];车晓宁[2];龚小强[1];张青青[3];王锦远[1] (28-32)

“三教”改革背景下职业院校教师信息化教学能力提升路径 董虎斌[1];郑星星[1];张东良[1] (33-36)

数字化转型解决高校思政课“痛点”问题探索 王百之[1];路璐[1] (37-40)

基于人工智能+知识图谱的混合式教学改革研究——以建筑工程测量课程为例 万茹[1];戴卿[1];徐阳洋[1];王丽园[1] (41-44)

基于生态翻译学的旅游景区外宣翻译策略探究——以芜湖市为例 张春慧[1] (45-50)

中小学教师教学效能感、组织支持感与工作满意度的关系分析——以延安市为考察对象 崔荣宝[1];李齐[1];许明鉴[2];杨菲[1] (51-55)

5-6岁幼儿视力现状调查及其成因分析——以杨凌示范区为例 符桐安[1];董婧璇[2];李晓英[3];郝一玲[4] (56-62)

浅析东汉时期的太后临朝称制 杜林渊[1];吕宗泽[1] (63-68)

触物起兴：中国古典诗歌意象生成的创作美学内涵 安汝杰[1] (69-72)

袁凯对杜甫的接受及其诗史意义 郭入雪[1];师海军[1] (73-78)

电影《贞贞》人物形象的改编研究 雷玉品[1];王宗峰[1] (79-84)

论延安精神中蕴含的中华优秀传统文化 邹燕[1];张莹[1] (85-90)

党史元素融入红色旅游的实证分析——以延安十三年史为例 张金花[1] (91-95)

某高层公共建筑火灾模拟与安全疏散 王晓玲[1];王艺[2];高喜玲[1];张丽娟[1];李明阳[1] (96-104)

函数乘积的有关性质举例分析 朱彩兰[1];张红锋[1] (105-108)

数字化转型中网络学习空间促进教育高质量发展：价值、机理与路径 孟亚玲[1];李思儀[1] 2025年月

对新时代思政课教师“情怀要深”重要论述的思考 惠小峰[1];都妤婧[1] 2025年月

“接受美学”融入高校思想政治教育的路径 靖楠[1] 2025年月

高职名班主任工作室建设的梗阻性问题及应对机制 刘博[1];刘媛[2];代宗[1] 2025年月

高职院校书院制模式下课程思政的实施路径研究 张海峰[1] 2025年月

延安市家校共育下青少年心理健康教育的策略研究 刘生梅[1];车晓宁[2];龚小强[1];张青青[3];王锦远[1] 2025年月

“三教”改革背景下职业院校教师信息化教学能力提升路径 董虎斌[1];郑星星[1];张东良[1] 2025年月

数字化转型解决高校思政课“痛点”问题探索 王百之[1];路璐[1] 2025年月

基于人工智能+知识图谱的混合式教学改革研究——以建筑工程测量课程为例 万茹[1];戴卿[1];徐阳洋[1];王丽园[1] 2025年月

基于生态翻译学的旅游景区外宣翻译策略探究——以芜湖市为例 张春慧[1] 2025年月

中小学教师教学效能感、组织支持感与工作满意度的关系分析——以延安市为考察对象 崔荣宝[1];李齐[1];许明鉴[2];杨菲[1] 2025年月

5-6岁幼儿视力现状调查及其成因分析——以杨凌示范区为例 符桐安[1];董婧璇[2];李晓英[3];郝一玲[4] 2025年月

浅析东汉时期的太后临朝称制 杜林渊[1];吕宗泽[1] 2025年月

触物起兴：中国古典诗歌意象生成的创作美学内涵 安汝杰[1] 2025年月

袁凯对杜甫的接受及其诗史意义 郭入雪[1];师海军[1] 2025年月

电影《贞贞》人物形象的改编研究 雷玉品[1];王宗峰[1] 2025年月

论延安精神中蕴含的中华优秀传统文化 邹燕[1];张莹[1] 2025年月

党史元素融入红色旅游的实证分析——以延安十三年史为例 张金花[1] 2025年月

某高层公共建筑火灾模拟与安全疏散 王晓玲[1];王艺[2];高喜玲[1];张丽娟[1];李明阳[1] 2025年月

函数乘积的有关性质举例分析 朱彩兰[1];张红锋[1] 2025年月