教师教育研究
Teacher Education Research
该刊已选入：武大RCCSE核心期刊（2020）、中国科技核心期刊（2020）、中文核心期刊要目总览（2023年版）、中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊（2023-2024）、中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告（2022年）
曾用刊名：高等师范教育研究
简 介：《教师教育研究》由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学、华东师范大学、教育部高等学校师资培训交流北京中心联合主办的全国性教育科学学术刊物。
- 主管单位：中华人民共和国教育部
- 主办单位：北京师范大学;华东师范大学;教育部高校师资培训交流北京中心
- 创刊时间：1989
- 出版周期：双月刊
- 地址：北京师范大学
- 国际标准刊号：ISSN 1672-5905
- 国内统一刊号：CN 11-5147/G4
- 邮发代号：2-418
- 单价：
- 总价：
2025年 第4期
新时代中小学心理健康教育教师需要怎样的专业素养：理论建构与实证测量
刘伟[1];李琼[2,3]
(1-9)
教师教育学科知识何以存在
柳士彬[1];李嫣然[2];赖林[3]
(10-16)
莫比乌斯环：科学教师学科知识内循环困境的成因与突破
张军[1]
(17-23)
“期待”还是“威胁”：师范生AI意识类型及其TPACK水平差异的实证分析
袁培丽[1];陈昱泽[2];王兴洲[1];宋萑[1]
(24-32)
生成式人工智能赋能幼儿园教师专业发展：价值、风险与对策
陈晓前[1];闵兰斌[1]
(33-39)
智能教育变革中的教师准备：GenAI课程融合的关键影响因素与作用机制
段伯渊[1];王凯[2];张春雨[3];李文杰[3]
(40-47)
既成与生成：教师自主知识体系建构的价值窥视与实践证成
梁晨[1];王晓丽[2]
(48-53)
教师数字负担：现实表征、生成逻辑与消解路径
王兆璟[1];李洋[1]
(54-60)
具身师德学习路径的现实创建
裴淼[1];吴宇航[2];刘乔卉[1];周琬琦[3]
(61-67)
我国婴幼儿照护师资供给的现实困境与主体责任分析
潘海丽[1];赵岚[1]
(68-74)
师范生学习教育家精神意愿研究——基于结构方程模型的实证分析
赵英[1];张剑兰[1];付钰[2]
(75-82)
中小学语文教研员循证素养评价指标体系建构研究
卢立涛[1];唐程[2];翁雨轩[1]
(83-89)
高校毕业生因何选择中小学教师职业？——基于全国高校毕业生就业状况调查的实证分析
祝军[1];岳昌君[2];王颖[3]
(90-98)
地方师范院校“乡土”培育对公费师范生乡土情怀的影响研究
牟萍[1];徐辉[1];孔令帅[2]
(99-106)
幼儿园教师观察的身体之困及返身路径——基于身体现象学的审思
单翠萍[1];冯江英[1]
(107-113)
平衡多样与普适：欧洲“融合教师专业学习项目”的理路框架及价值取向
王梓雯[1];王云峰[2];刘春玲[1]
(114-121)
德国教师进修和继续教育的规制与治理
唐慧[1]
(122-128)