继续教育研究

2026年 第5期 整刊阅读

教育强国视域下高等继续教育转型的动因、方向和路径 任俊圣[1] (1-7)

开放大学的时代角色与实践进路——基于中国特色开放教育体系构建视角 曹子豪[1] (8-13)

生成式人工智能赋能开放教育人机协同的应用场景探究 温小凤[1] (14-18)

职业本科教育高质量发展的价值意蕴、任务聚焦与推进策略 覃兵[1];张丽[1];胡蓉[2] (19-24)

新质生产力视域下职业教育高质量发展的现实桎梏与纾解路径——基于IAD框架的视角 李嘉倩[1];刘孙渊[1] (25-32)

银龄教师再次从教的多重制度逻辑表征、冲突与纾解 王蕾[1];邱莉[1] (33-38)

人工智能赋能乡村教师协作式发展：逻辑机理与突破路径 张会鑫[1];张伟[1] (39-44)

近五年我国教师数字素养研究综述 李斌[1];王帅宇[1];赵丽丽[1] (45-51)

我国养教结合的内涵特征、实践模式与可持续发展策略 杭彦[1];徐高明[1] (52-59)

传播基础设施理论视域下老年教育困境研究 林秋燕[1] (60-67)

数字人权视域下老年人数字权益保障的困境与重构 肖梦瑶[1];王小丹[1] (68-73)

论职业教育与社区教育融合发展的现实诉求与改进策略 李秋生[1];李渭[2,3] (74-79)

乡村振兴视域下农村社区老年教育发展模式研究——以莆田市农村社区为例 谢夏冰[1] (80-84)

数字赋能学习型社区的模式创新与可持续发展研究——基于T市R社区的案例分析 王巧微[1] (85-91)

系统权变视域下我国多元办学模式的发展障碍与优化路径 谢艳娟[1];宋文红[2] (92-98)

教师循证式家庭教育指导：理论内涵、价值意蕴与行动途径 左茏源[1];周正[1] (99-104)

技能型社会新质技能人才培养：逻辑、挑战与进路 苏攀[1];钱俊[1] (105-112)

教育强国视域下高等继续教育转型的动因、方向和路径 任俊圣[1] 2026年月

开放大学的时代角色与实践进路——基于中国特色开放教育体系构建视角 曹子豪[1] 2026年月

生成式人工智能赋能开放教育人机协同的应用场景探究 温小凤[1] 2026年月

职业本科教育高质量发展的价值意蕴、任务聚焦与推进策略 覃兵[1];张丽[1];胡蓉[2] 2026年月

新质生产力视域下职业教育高质量发展的现实桎梏与纾解路径——基于IAD框架的视角 李嘉倩[1];刘孙渊[1] 2026年月

银龄教师再次从教的多重制度逻辑表征、冲突与纾解 王蕾[1];邱莉[1] 2026年月

人工智能赋能乡村教师协作式发展：逻辑机理与突破路径 张会鑫[1];张伟[1] 2026年月

近五年我国教师数字素养研究综述 李斌[1];王帅宇[1];赵丽丽[1] 2026年月

我国养教结合的内涵特征、实践模式与可持续发展策略 杭彦[1];徐高明[1] 2026年月

传播基础设施理论视域下老年教育困境研究 林秋燕[1] 2026年月

数字人权视域下老年人数字权益保障的困境与重构 肖梦瑶[1];王小丹[1] 2026年月

论职业教育与社区教育融合发展的现实诉求与改进策略 李秋生[1];李渭[2,3] 2026年月

乡村振兴视域下农村社区老年教育发展模式研究——以莆田市农村社区为例 谢夏冰[1] 2026年月

数字赋能学习型社区的模式创新与可持续发展研究——基于T市R社区的案例分析 王巧微[1] 2026年月

系统权变视域下我国多元办学模式的发展障碍与优化路径 谢艳娟[1];宋文红[2] 2026年月

教师循证式家庭教育指导：理论内涵、价值意蕴与行动途径 左茏源[1];周正[1] 2026年月

技能型社会新质技能人才培养：逻辑、挑战与进路 苏攀[1];钱俊[1] 2026年月