河北师范大学学报：教育科学版

2025年 第2期 整刊阅读

冯建军：教育人学理论的探索者 (F0002-F0002)

中国特色教育学的本质论话语体系 冯建军[1] (1-12)

加快建设教育强国的纲领性文件——《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》解读 周洪宇[1] (13-18)

提升国际影响力：教育强国建设不可或缺之要素 眭依凡[1] (19-24)

高等教育强国建设的中国新路 周光礼[1] (25-29)

构建自强卓越的高等教育体系 李立国[1] (30-33)

基于教育家精神的教师学科知识二元性建构：生成逻辑、核心要义与价值意蕴 朱旭东[1];刘乔卉[1] (34-45)

教育家精神融入学科教师教育课程：意蕴、机理与实践路径 欧阳修俊[1] (46-54)

教育家精神引领下的教师教育学科建设：内涵辨析、价值归依与路径选择 徐沛缘[1];李岩[1,2] (55-65)

打破唯分数论的综合评价招生新范式——哈佛大学本科生招生制度探析 张家勇[1] (66-72)

日本高校招生考试引导学生素质发展的历史、机制与经验 李木洲[1];曾思鑫[1] (73-83)

日本一流大学跨学科教育的实现路径与支撑体制研究——以筑波大学为例 崔迎春[1] (84-94)

跨学科读博对博士生学术职业倾向的影响——基于2020年全国研究生满意度调查数据的实证分析 杨莉[1];王传毅[1] (95-105)

高职院校统招生与综合评价生在大学期间的心理、行为比较研究——基于陕西省改革实施情况的思考 岳琼[1,2] (106-113)

普通高中生涯教育评价的价值取向与路径优化研究 王林源[1];史志华[2] (114-119)

海洋素养：国际中小学海洋教育的新指向 李德显[1];曾佑来[1] (120-126)

教育强国背景下学前教育“人”“财”供需变化与适配挑战——基于未来十年适龄人口发展趋势的预测 洪秀敏[1];邵婷婷[1] (127-140)

新高考综合改革试点成效评析与发展路径——评刘希伟著《新高考综合试点改革跟踪与评价》 田建荣[1] (141-141)

冯建军：教育人学理论的探索者 2025年月

中国特色教育学的本质论话语体系 冯建军[1] 2025年月

加快建设教育强国的纲领性文件——《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》解读 周洪宇[1] 2025年月

提升国际影响力：教育强国建设不可或缺之要素 眭依凡[1] 2025年月

高等教育强国建设的中国新路 周光礼[1] 2025年月

构建自强卓越的高等教育体系 李立国[1] 2025年月

基于教育家精神的教师学科知识二元性建构：生成逻辑、核心要义与价值意蕴 朱旭东[1];刘乔卉[1] 2025年月

教育家精神融入学科教师教育课程：意蕴、机理与实践路径 欧阳修俊[1] 2025年月

教育家精神引领下的教师教育学科建设：内涵辨析、价值归依与路径选择 徐沛缘[1];李岩[1,2] 2025年月

打破唯分数论的综合评价招生新范式——哈佛大学本科生招生制度探析 张家勇[1] 2025年月

日本高校招生考试引导学生素质发展的历史、机制与经验 李木洲[1];曾思鑫[1] 2025年月

日本一流大学跨学科教育的实现路径与支撑体制研究——以筑波大学为例 崔迎春[1] 2025年月

跨学科读博对博士生学术职业倾向的影响——基于2020年全国研究生满意度调查数据的实证分析 杨莉[1];王传毅[1] 2025年月

高职院校统招生与综合评价生在大学期间的心理、行为比较研究——基于陕西省改革实施情况的思考 岳琼[1,2] 2025年月

普通高中生涯教育评价的价值取向与路径优化研究 王林源[1];史志华[2] 2025年月

海洋素养：国际中小学海洋教育的新指向 李德显[1];曾佑来[1] 2025年月

教育强国背景下学前教育“人”“财”供需变化与适配挑战——基于未来十年适龄人口发展趋势的预测 洪秀敏[1];邵婷婷[1] 2025年月

新高考综合改革试点成效评析与发展路径——评刘希伟著《新高考综合试点改革跟踪与评价》 田建荣[1] 2025年月