高校辅导员学刊

2026年 第3期 整刊阅读

南昌大学：立足“五维”聚焦 构建“五更”育人新格局 (F0002-F0002)

耕读教育：破解“学农不爱农”教育困境何以可能 曾华平[1] (1-6)

新时代“枫桥经验”融入高校学生社区治理的逻辑理路——基于“三治”结合的法理展开 高孙华[1];骆笑[2] (7-13)

表层扮演与深层投入：高校辅导员情绪劳动对职业倦怠的影响——基于抑郁的中介与心理韧性的调节 倪素香[1];曹瑜虹[1,2] (14-20)

被折叠的关注：高校辅导员工作中“可见性悖论”的生成机制与系统调适 汪云云[1];赵磊[2] (21-28)

符号互动视域下青年大学生弹幕文化的价值异变及其引导 杨娜[1] (29-34)

大学生生成式人工智能使用依赖形成机制与治理启示 张才[1] (35-40)

高校辅导员智慧思政能力提升探究——以上海高校调研为基础 张阳[1] (41-46)

Z世代语境下高校辅导员网络思政教育话语权建构与引领效能提升研究 孙根[1];李丽鹏[2] (47-52)

人工智能时代辅导员社会情感能力发展的现实动因、风险审视与实践进路 犹雁丹[1];童洪志[2] (53-59)

对抗性叙事场景下大学生网络群体极化的表征与动因——基于典型高校舆情事件的剖析 杨从英[1] (60-65)

数字规训下大学生网络行为异化及其消解 徐敏睿[1] (66-70)

青年群体“AI伴侣热”：风险审视与纾解进路 曾乾宇[1] (71-76)

大学生AI依赖的异质性及其对就业能力的影响 陈贤硕[1];单梦晨[1];张继伟[1] (77-83)

大学生精神内耗的人生观视点探析 朱梦姗[1];杨希[2] (84-88)

青年“偷感”现象：表征、成因与引导 杨友丽[1];郭超[1] (89-94)

南昌大学：立足“五维”聚焦 构建“五更”育人新格局 2026年月

耕读教育：破解“学农不爱农”教育困境何以可能 曾华平[1] 2026年月

新时代“枫桥经验”融入高校学生社区治理的逻辑理路——基于“三治”结合的法理展开 高孙华[1];骆笑[2] 2026年月

表层扮演与深层投入：高校辅导员情绪劳动对职业倦怠的影响——基于抑郁的中介与心理韧性的调节 倪素香[1];曹瑜虹[1,2] 2026年月

被折叠的关注：高校辅导员工作中“可见性悖论”的生成机制与系统调适 汪云云[1];赵磊[2] 2026年月

符号互动视域下青年大学生弹幕文化的价值异变及其引导 杨娜[1] 2026年月

大学生生成式人工智能使用依赖形成机制与治理启示 张才[1] 2026年月

高校辅导员智慧思政能力提升探究——以上海高校调研为基础 张阳[1] 2026年月

Z世代语境下高校辅导员网络思政教育话语权建构与引领效能提升研究 孙根[1];李丽鹏[2] 2026年月

人工智能时代辅导员社会情感能力发展的现实动因、风险审视与实践进路 犹雁丹[1];童洪志[2] 2026年月

对抗性叙事场景下大学生网络群体极化的表征与动因——基于典型高校舆情事件的剖析 杨从英[1] 2026年月

数字规训下大学生网络行为异化及其消解 徐敏睿[1] 2026年月

青年群体“AI伴侣热”：风险审视与纾解进路 曾乾宇[1] 2026年月

大学生AI依赖的异质性及其对就业能力的影响 陈贤硕[1];单梦晨[1];张继伟[1] 2026年月

大学生精神内耗的人生观视点探析 朱梦姗[1];杨希[2] 2026年月

青年“偷感”现象：表征、成因与引导 杨友丽[1];郭超[1] 2026年月