高校辅导员学刊

2026年 第2期 整刊阅读

第三届福建省“最美高校辅导员”事迹展示 (F0002-F0002)

当代青年对中华民族共同体认同的网络表征、底层逻辑与强化理路——以台湾光复纪念日设立后各大视频平台评论为例 楼陈源[1] (1-7)

从共情性劳动到反思性超越：高校辅导员核心素养的进阶逻辑 何冰冰[1] (8-14)

研究生兼职辅导员身份认同的困境与构建策略 蔡艳丽[1,2];蔡三发[3] (15-20)

“Z世代”大学生为何受骗？——基于76件案例的电信诈骗影响因素及作用机制研究 吴慧梓[1];宁焱[2] (21-29)

基于AI文本分析的大学生叙事特征与思政话语策略探析 张哲[1];王嘉烨[2];国佳[1] (30-34)

家国情怀视角下大学生生命意义感培育效果探究 沈漫[1];范丽晨[2];林磊[1] (35-41)

数智时代大学生精神素养的生成机理、风险审视与培育路径 佟丹丹[1,2];任顺叶[3] (42-48)

场域理论视域下高校数智学生社区育人理路探究 朱玲利[1] (49-53)

大学生数字交往孤独境遇的形成、隐忧与纾解 汪媛[1,2];张正光[1] (54-59)

高职学生人际沟通现状、成因分析及应对策略——基于安徽省A市三所高职院校的调研分析 陶功胜[1] (60-66)

网络“大思政课”的叙事逻辑与价值引领路径——以“青年大学习”为例 余兰[1];尹子伊[2,3] (67-72)

数智技术赋能高校“大思政课”建设的耦合逻辑、现实困囿与破解之道 上官振球[1];黄生成[1];梁伟[1] (73-79)

佳音还是枷锁：大学生耳机依赖的行为逻辑与引导策略 栾海玲[1] (80-86)

文化消费主义对大学生精神生活的消极影响及其应对 高歌[1] (87-92)

人工智能时代思政教育研究的新图景——评《人工智能与思想政治教育融合发展》 米华全[1] (93-94)

第三届福建省“最美高校辅导员”事迹展示 2026年月

当代青年对中华民族共同体认同的网络表征、底层逻辑与强化理路——以台湾光复纪念日设立后各大视频平台评论为例 楼陈源[1] 2026年月

从共情性劳动到反思性超越：高校辅导员核心素养的进阶逻辑 何冰冰[1] 2026年月

研究生兼职辅导员身份认同的困境与构建策略 蔡艳丽[1,2];蔡三发[3] 2026年月

“Z世代”大学生为何受骗？——基于76件案例的电信诈骗影响因素及作用机制研究 吴慧梓[1];宁焱[2] 2026年月

基于AI文本分析的大学生叙事特征与思政话语策略探析 张哲[1];王嘉烨[2];国佳[1] 2026年月

家国情怀视角下大学生生命意义感培育效果探究 沈漫[1];范丽晨[2];林磊[1] 2026年月

数智时代大学生精神素养的生成机理、风险审视与培育路径 佟丹丹[1,2];任顺叶[3] 2026年月

场域理论视域下高校数智学生社区育人理路探究 朱玲利[1] 2026年月

大学生数字交往孤独境遇的形成、隐忧与纾解 汪媛[1,2];张正光[1] 2026年月

高职学生人际沟通现状、成因分析及应对策略——基于安徽省A市三所高职院校的调研分析 陶功胜[1] 2026年月

网络“大思政课”的叙事逻辑与价值引领路径——以“青年大学习”为例 余兰[1];尹子伊[2,3] 2026年月

数智技术赋能高校“大思政课”建设的耦合逻辑、现实困囿与破解之道 上官振球[1];黄生成[1];梁伟[1] 2026年月

佳音还是枷锁：大学生耳机依赖的行为逻辑与引导策略 栾海玲[1] 2026年月

文化消费主义对大学生精神生活的消极影响及其应对 高歌[1] 2026年月

人工智能时代思政教育研究的新图景——评《人工智能与思想政治教育融合发展》 米华全[1] 2026年月