中国学校体育

2026年 第5期 整刊阅读

守望教育初心 做有温度有魅力有价值的学校体育 潘绍伟[1,2,3] (2-3)

市级统筹 全国联动 共探学生主动学练路径 张本洪[1];黄婷[2];程峥[1];杨斌[3] (6-6)

贯通学段 赋能成长 一体化推进体育课程改革 何辉波[1];王璐璐[1] (7-7)

可视化评价驱动课堂导向学习的路径研究 吴兴兴[1] (8-11)

运动能力学习目标的制订原则与策略 孙德明[1] (11-12)

一环·三屏·四系统：基于数智驱动的校园体育新样态 许杰龙[1] (13-15)

提升初中男生引体向上成绩的有效策略 汪巧琴[1];胡爱民[1];蔡涛[1] (16-18)

巧用气排球助力小学立定跳远教学 胡明洋[1] (18-19)

人人参与 人人出彩：“攀峰榜”班超联赛的设计与实践 刘顺平[1];李峰[1] (20-22)

运用AI辅助备课的实践探索 王志军[1] (22-24)

名师工作室赋能区域体育教师专业发展的实践研究 张朝辉[1] (25-28)

“五力”并举：体育名师工作室赋能教育共富的实践与思考 邹军权[1] (28-30)

项群训练理论在“体育高考四项”训练中的应用 姜进[1] (31-33)

青少年橄榄球运动中常见伤病的流行病学特征与研究进展 陈根[1,2];桂超[1];蔺鑫[1];赵天淞[1];张明智[1];丁杰[1,2] (33-36)

中小学中长跑训练中髂胫束综合征的预防与康复手段 马一[1];陈江枫[2] (37-39)

体育教师主导下从同伴欺负到亲社会行为的课堂干预策略 张凯[1] (40-42)

“以体强心”视域下球类项目同伴欺负行为的干预策略 吴桐[1];吴胜强[2];黄旭斌[3] (43-44)

体育课堂中同伴欺负行为的干预逻辑与策略 陆鑫[1] (45-47)

“以体强心”视域下体育课堂中同伴欺负行为的分角色精准干预 张沈阳[1] (47-49)

初中篮球课堂中同伴欺负行为的三阶递进式干预 吕祥文[1] (50-52)

巧设小组自主闯关 有效干预同伴欺负行为 袁浩[1];徐二婷[2] (53-55)

“认知—动机—环境”三维视角下体育课堂中同伴欺负行为的干预策略 蒋梁英[1] (55-57)

初中体育课堂欺负行为的干预策略 李巧玉[1];宋冬梅[2];张振[1] (58-60)

“以体强心”视域下体育课堂中欺负行为的同伴互助干预 沈波[1] (60-62)

“数六下”化解体育课上的“一点就炸”——以体强心视角下城乡接合部初中攻击行为教育干预个案 秦立山[1] (63-64)

体育课堂教学中探究学练的有效实施 郭俊蓬[1];杜永刚[2];曹志强[3] (65-67)

自主·合作·探究 有效撬动小赛季高效学练 徐献银[1];黄桂芳[2] (67-69)

成功体验内生驱动 助力学生自主学练 蒋凯[1];陈益军[2] (70-71)

器械体操教学中高效合作学练的实践路径 杨蓬[1] (72-74)

《中国学校体育》杂志“草根争鸣”栏目总第203期话题研讨综述：自主、合作、探究有机融合 促进学生主动学练 张本洪[1];杨斌[2] (75-77)

从“心墙”到“心桥”：一个情绪障碍孩子的蜕变之旅 郑小真[1] (78-79)

走过“三重门”，在挑战中绽放 陈宇[1] (80-81)

从操场到学术：中小学体育教师论文写作与发表的实战路径 姜军[1] (82-84)

儿童本位的小学阳光体育大课间创新实践 刘欢欢[1] (84-87)

课间微运动“创意跳格子”的设计与实践 张琴[1] (88-90)

场地受限下初中课外体育锻炼的分时组织策略 金宝权[1] (90-93)

小学课间15分钟“四维”活动空间打造 蔡恩平[1];石峻[1] (94-96)

关于征集“草根争鸣”研讨主题的通知 (96-96)

《中国学校体育》杂志栏目设置 (97-97)

守望教育初心 做有温度有魅力有价值的学校体育 潘绍伟[1,2,3] 2026年月

市级统筹 全国联动 共探学生主动学练路径 张本洪[1];黄婷[2];程峥[1];杨斌[3] 2026年月

贯通学段 赋能成长 一体化推进体育课程改革 何辉波[1];王璐璐[1] 2026年月

可视化评价驱动课堂导向学习的路径研究 吴兴兴[1] 2026年月

运动能力学习目标的制订原则与策略 孙德明[1] 2026年月

一环·三屏·四系统：基于数智驱动的校园体育新样态 许杰龙[1] 2026年月

提升初中男生引体向上成绩的有效策略 汪巧琴[1];胡爱民[1];蔡涛[1] 2026年月

巧用气排球助力小学立定跳远教学 胡明洋[1] 2026年月

人人参与 人人出彩：“攀峰榜”班超联赛的设计与实践 刘顺平[1];李峰[1] 2026年月

运用AI辅助备课的实践探索 王志军[1] 2026年月

名师工作室赋能区域体育教师专业发展的实践研究 张朝辉[1] 2026年月

“五力”并举：体育名师工作室赋能教育共富的实践与思考 邹军权[1] 2026年月

项群训练理论在“体育高考四项”训练中的应用 姜进[1] 2026年月

青少年橄榄球运动中常见伤病的流行病学特征与研究进展 陈根[1,2];桂超[1];蔺鑫[1];赵天淞[1];张明智[1];丁杰[1,2] 2026年月

中小学中长跑训练中髂胫束综合征的预防与康复手段 马一[1];陈江枫[2] 2026年月

体育教师主导下从同伴欺负到亲社会行为的课堂干预策略 张凯[1] 2026年月

“以体强心”视域下球类项目同伴欺负行为的干预策略 吴桐[1];吴胜强[2];黄旭斌[3] 2026年月

体育课堂中同伴欺负行为的干预逻辑与策略 陆鑫[1] 2026年月

“以体强心”视域下体育课堂中同伴欺负行为的分角色精准干预 张沈阳[1] 2026年月

初中篮球课堂中同伴欺负行为的三阶递进式干预 吕祥文[1] 2026年月

巧设小组自主闯关 有效干预同伴欺负行为 袁浩[1];徐二婷[2] 2026年月

“认知—动机—环境”三维视角下体育课堂中同伴欺负行为的干预策略 蒋梁英[1] 2026年月

初中体育课堂欺负行为的干预策略 李巧玉[1];宋冬梅[2];张振[1] 2026年月

“以体强心”视域下体育课堂中欺负行为的同伴互助干预 沈波[1] 2026年月

“数六下”化解体育课上的“一点就炸”——以体强心视角下城乡接合部初中攻击行为教育干预个案 秦立山[1] 2026年月

体育课堂教学中探究学练的有效实施 郭俊蓬[1];杜永刚[2];曹志强[3] 2026年月

自主·合作·探究 有效撬动小赛季高效学练 徐献银[1];黄桂芳[2] 2026年月

成功体验内生驱动 助力学生自主学练 蒋凯[1];陈益军[2] 2026年月

器械体操教学中高效合作学练的实践路径 杨蓬[1] 2026年月

《中国学校体育》杂志“草根争鸣”栏目总第203期话题研讨综述：自主、合作、探究有机融合 促进学生主动学练 张本洪[1];杨斌[2] 2026年月

从“心墙”到“心桥”：一个情绪障碍孩子的蜕变之旅 郑小真[1] 2026年月

走过“三重门”，在挑战中绽放 陈宇[1] 2026年月

从操场到学术：中小学体育教师论文写作与发表的实战路径 姜军[1] 2026年月

儿童本位的小学阳光体育大课间创新实践 刘欢欢[1] 2026年月

课间微运动“创意跳格子”的设计与实践 张琴[1] 2026年月

场地受限下初中课外体育锻炼的分时组织策略 金宝权[1] 2026年月

小学课间15分钟“四维”活动空间打造 蔡恩平[1];石峻[1] 2026年月

关于征集“草根争鸣”研讨主题的通知 2026年月

《中国学校体育》杂志栏目设置 2026年月