中国学校体育

2025年 第4期 整刊阅读

落实“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”要有高度、有深度、有宽度 于素梅[1,2] (2-3)

会场传声 操场践行 知行合一促进学生身心健康全面发展 (6-7)

创新羽毛球教材设计 赋能学生核心素养发展——人教版《义务教育教科书 体育与健康 教师用书 羽毛球运动 全一册》教材介绍与教学实施建议 高琬鑫[1];陈世雄[1];周志辉[2];杨伯明[3];刘成兵[4] (8-11)

强基·润心·筑梦：草根研讨聚力前行——《中国学校体育》杂志“草根争鸣”栏目总第191期话题研讨在浙江余姚举行 吴焕栋[1];胡涛波[2];邹军权[3] (12-13)

场景赋能 身心双育——2025年北京市中小学体育场景式育人课程教学资源开发项目开班 (13-13)

努力提升体育教师专业素养推动常态体育课高质量发展 谭步军[1] (14-17)

深植核心素养 提升课堂实效 陈星钢[1] (18-19)

聚焦以体育人 淬炼强教之师 徐雪容[1] (20-21)

助力体育课堂提质增效“四化” 陈友毅[1] (22-23)

从理念到实践 探索高效体育课堂 胡康君[1] (23-24)

深耕“三化”之道共研“趣味”课堂 王成勋[1];程逸群[2];余金红[2];王其炽[3] (25-25)

聚焦核心素养 促进常态体育课提质增效 侯艳[1];杨城[1];巫远龙[2] (26-28)

水平二《篮球：运球、传接球与投篮比赛》一课的设计思路与呈现 木英[1] (28-30)

学生主体视角下的中学体育与健康课程改革实践阐释 花亮[1] (31-34)

学为中心视角下体育课堂教学设计“四化” 张娅露[1];石峰[2] (34-36)

中小学生“优体能”运动体系的创新构建与实践路径 孙卫华[1];刘娓楠[2];侯雪萌[3];徐永凌[4];刘宇楷[5] (37-39)

“一生一技”中小学体育专项运动技能评价体系的构建 马杨旭[1] (40-42)

基于身体认知的体育学习定位与实施 王勇[1] (42-43)

核心素养视域下的小学体育课堂转型策略 罗新江[1];王苏婷[1];齐朋雨[2];周鑫[1] (44-46)

中学篮球课堂教学中的赛练结合策略 田仁克[1] (47-48)

引燃、自燃、共燃：点燃体育课堂的“三把火” 曲成淼[1] (49-50)

小组合作学习的实施策略 钱明星[1];邹军权[2] (51-52)

体育课堂常规培养“五策略” 庄宏远[1];邓赞财[2];刘丽生[3];关海峰[4];陈国明[4] (53-54)

落实“教会、勤练、常赛”提升小学篮球课堂教学质量 张振强[1];王慧娜[2];刘才金[3] (54-55)

共学、共研、共进：新时代体育学科工作室的运行机制与创建策略 王坦[1];邵进南[2] (56-59)

课例研究：名师工作室研修方式变革的“利器”——以张勇名师工作室为例 张勇[1];李建文[2] (59-61)

名师工作室“反导式教研”策略研究 王雪姣[1];石冰冰[2] (62-64)

体育名师工作室的建设路径与实践探索 陈磊[1,2] (64-66)

手球竞赛规则与竞赛组织 周燃[1,2];张格[1] (67-69)

“1-4变换”8字穿梭跳绳学训策略 尤仲[1];杨娇[2];沈维文[3] (70-71)

乒乓球旋转发球器的制作与应用 薛焱[1];张宜玲[2];王蓓[1] (72-73)

体育运动促进青少年胸椎健康的实践路径与方法 姚斌彬[1];叶佳锋[1];王红卫[1] (74-77)

活力课间·健康成长：中小学生课间微运动与体质健康促进 袁圣敏[1];张龙凤[2];吴键[1] (77-79)

“体质健康+运动等级+健康知识”综合评价的实践探索 张晓军[1] (80-81)

体育与健康课程学业质量评价的区域实践 王丽红[1] (82-83)

小学篮球教学中表现性评价的实践与思考 王伽伽[1];金刚[2];张小伟[3] (84-85)

“三阶三维”体育与健康学业质量评价体系构建与实施 吕祥文[1];姚琍[2] (85-86)

体育与健康课程学业质量评价三策略 刘萍[1];姜建明[2] (87-89)

核心素养导向下体育学业质量评价的思考与建议 金刚[1] (89-90)

每个学生都可以是运动场上的明星 杨圣强[1] (91-92)

校园篮球特色大课间活动的实施策略 沈丹萍[1];黄美勤[2];钟云力[1];朱元元[1] (93-95)

聚焦“三个着力” 打造校园啦啦操特色品牌——以重庆科学城富力南开小学推广校园啦啦操的实践探索为例 傅波[1];沈武旗[2] (95-97)

落实“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”要有高度、有深度、有宽度 于素梅[1,2] 2025年月

会场传声 操场践行 知行合一促进学生身心健康全面发展 2025年月

创新羽毛球教材设计 赋能学生核心素养发展——人教版《义务教育教科书 体育与健康 教师用书 羽毛球运动 全一册》教材介绍与教学实施建议 高琬鑫[1];陈世雄[1];周志辉[2];杨伯明[3];刘成兵[4] 2025年月

强基·润心·筑梦：草根研讨聚力前行——《中国学校体育》杂志“草根争鸣”栏目总第191期话题研讨在浙江余姚举行 吴焕栋[1];胡涛波[2];邹军权[3] 2025年月

场景赋能 身心双育——2025年北京市中小学体育场景式育人课程教学资源开发项目开班 2025年月

努力提升体育教师专业素养推动常态体育课高质量发展 谭步军[1] 2025年月

深植核心素养 提升课堂实效 陈星钢[1] 2025年月

聚焦以体育人 淬炼强教之师 徐雪容[1] 2025年月

助力体育课堂提质增效“四化” 陈友毅[1] 2025年月

从理念到实践 探索高效体育课堂 胡康君[1] 2025年月

深耕“三化”之道共研“趣味”课堂 王成勋[1];程逸群[2];余金红[2];王其炽[3] 2025年月

聚焦核心素养 促进常态体育课提质增效 侯艳[1];杨城[1];巫远龙[2] 2025年月

水平二《篮球：运球、传接球与投篮比赛》一课的设计思路与呈现 木英[1] 2025年月

学生主体视角下的中学体育与健康课程改革实践阐释 花亮[1] 2025年月

学为中心视角下体育课堂教学设计“四化” 张娅露[1];石峰[2] 2025年月

中小学生“优体能”运动体系的创新构建与实践路径 孙卫华[1];刘娓楠[2];侯雪萌[3];徐永凌[4];刘宇楷[5] 2025年月

“一生一技”中小学体育专项运动技能评价体系的构建 马杨旭[1] 2025年月

基于身体认知的体育学习定位与实施 王勇[1] 2025年月

核心素养视域下的小学体育课堂转型策略 罗新江[1];王苏婷[1];齐朋雨[2];周鑫[1] 2025年月

中学篮球课堂教学中的赛练结合策略 田仁克[1] 2025年月

引燃、自燃、共燃：点燃体育课堂的“三把火” 曲成淼[1] 2025年月

小组合作学习的实施策略 钱明星[1];邹军权[2] 2025年月

体育课堂常规培养“五策略” 庄宏远[1];邓赞财[2];刘丽生[3];关海峰[4];陈国明[4] 2025年月

落实“教会、勤练、常赛”提升小学篮球课堂教学质量 张振强[1];王慧娜[2];刘才金[3] 2025年月

共学、共研、共进：新时代体育学科工作室的运行机制与创建策略 王坦[1];邵进南[2] 2025年月

课例研究：名师工作室研修方式变革的“利器”——以张勇名师工作室为例 张勇[1];李建文[2] 2025年月

名师工作室“反导式教研”策略研究 王雪姣[1];石冰冰[2] 2025年月

体育名师工作室的建设路径与实践探索 陈磊[1,2] 2025年月

手球竞赛规则与竞赛组织 周燃[1,2];张格[1] 2025年月

“1-4变换”8字穿梭跳绳学训策略 尤仲[1];杨娇[2];沈维文[3] 2025年月

乒乓球旋转发球器的制作与应用 薛焱[1];张宜玲[2];王蓓[1] 2025年月

体育运动促进青少年胸椎健康的实践路径与方法 姚斌彬[1];叶佳锋[1];王红卫[1] 2025年月

活力课间·健康成长：中小学生课间微运动与体质健康促进 袁圣敏[1];张龙凤[2];吴键[1] 2025年月

“体质健康+运动等级+健康知识”综合评价的实践探索 张晓军[1] 2025年月

体育与健康课程学业质量评价的区域实践 王丽红[1] 2025年月

小学篮球教学中表现性评价的实践与思考 王伽伽[1];金刚[2];张小伟[3] 2025年月

“三阶三维”体育与健康学业质量评价体系构建与实施 吕祥文[1];姚琍[2] 2025年月

体育与健康课程学业质量评价三策略 刘萍[1];姜建明[2] 2025年月

核心素养导向下体育学业质量评价的思考与建议 金刚[1] 2025年月

每个学生都可以是运动场上的明星 杨圣强[1] 2025年月

校园篮球特色大课间活动的实施策略 沈丹萍[1];黄美勤[2];钟云力[1];朱元元[1] 2025年月

聚焦“三个着力” 打造校园啦啦操特色品牌——以重庆科学城富力南开小学推广校园啦啦操的实践探索为例 傅波[1];沈武旗[2] 2025年月