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湖北教育:科学课

湖北教育:科学课

The Science Teaching

简  介:本刊创刊于1985年,刊物坚持以“继承、发展、创新”为指导思想,加强对国家颁布的科学课程标准和各种版本《科学》教材的研究和宣传力度,强调理论联系实际,努力使刊物具有“案例性、典型性、普遍性、实用性”的办刊特色。目前,所有编写《科学》教材的出版社都加盟协办刊物;多位中科院或工程院院士担任刊物的的顾问,使刊物更具有指导性和权威性。该刊是每一所开设科学课的小学不可缺少的教学刊物。

  • 主管单位:长江出版传媒股份有限公司
  • 主办单位:湖北长江报刊传媒(集团)有限公司
  • 创刊时间:1985
  • 出版周期:月刊
  • 地址:湖北省武汉市洪山区珞喻路78号
  • 国际标准刊号:ISSN 1003-4390
  • 国内统一刊号:CN 42-1033/G4
  • 邮发代号:38-327
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2024年 第3期

自然笔记 (0-0)

封面介绍 杨帆;刘昶 (0-0)

每名教师都是奠基人 (0-0)

一线教师要高效磨课 钱金明[1] (1-1)

小学科学与劳动教育融合的实践研究——以“蚕桑的奥秘”项目为例 郭硕[1];李莹[2] (5-7)

美术与科学的跨学科教学探索——以“世界粮食日”教学为例 王欣琪[1] (8-11)

培养学生推理论证思维的教学策略——以《光的传播》教学为例 罗瑞敏[1] (12-14)

破解科学史教学困境的实践探索——以《地球》一课为例 奚梦雅[1] (15-17)

多元支架助推深度探究——以《心脏和血液》一课为例 史鑫霞[1] (18-20)

例谈单元项目式教学的策略研究 余俊杰[1] (21-23)

例谈科学课堂深度研讨策略 莫晓梅[1] (24-26)

山茶花 康羽欣[1];王琨[1] (26-26)

NOBOOK虚拟实验在小学科学的教学策略 林晓心[1] (27-29)

NOBOOK虚拟实验助力情境教学 傅丙赐[1] (29-30)

《地表在变化》教学案例分析 马晨雪[1];杨春娜[1] (31-33)

低年级无纸化测评的实施策略——以厦门市直属校片区为例 曾华恒[1] (33-35)

雷达图助力学生发展模型建构思维——以“比较不同的土壤”教学内容为例 陈慧钰[1] (36-38)

基于学生立场的微项目教学实践——以低年级“多功能纸杯套”为例 曹芳婷[1] (39-42)

紫藤 朱盈颖[1];朱黎萍[1] (42-42)

“生物与环境”单元学生深度研讨教学路径 贺慈满[1] (43-44)

浅谈思维型探究取向的教学设计 张艳红[1] (45-47)

将科学史融入“生物多样性”单元教学 陈灵[1] (48-49)

找准科学课后服务课的用力点——以“中国古代杠杆类工具”项目为例 王云国[1] (50-52)

大概念下小学科学单元作业的设计与实施——以三年级“空气”单元为例 林钧[1] (53-55)

例谈“做思共生的具身科学”教学范式 卢华伟[1] (56-57)

让学生感受自然笔记的快乐 何云莹[1] (58-60)

让学生真实“触摸”知识 莫宇红[1] (60-63)

融合STEM理念的项目化学习实践——以“设计建造塔台”项目为例 余京华[1];张水香[2] (64-66)

项目式学习的开发路径与实践研究 章欣[1] (67-70)

未见其花,先闻其香——结香花 张可欣[1];戴黎[1] (70-70)

小学科学开展SEL教育的路径分析 蒋振东[1] (71-73)

小学科学跨学科概念建构的教学策略 刘晓敏[1] (74-77)

动态模拟日食观察装置创新 邓斯琦[1] (78-79)

“紫甘蓝的变化”实验改进 杨琴玉[1];张娟[2];王建[3] (79-80)

“双师异地同步导学”教研模式的实践 林海华[1] (81-83)

做好县域“科学教育加法”的实践——以江苏省句容市为例 王明祥[1] (84-86)

跨学科实践活动的设计与案例(4) 高云峰[1] (87-89)

破除青少年科学素养提升的瓶颈 倪闽景[1,2,3] (90-92)

2023年全球科学教育热点 (93-93)

《中小学科学教育》创刊 张军霞[1] (93-93)

人教鄂教新教材扎实开展试教试用和审读 张军霞;何况 (94-94)

鱼尾洲公园水质检测活动 朱力 (94-94)

“探究蘑菇生长”农业种植体验活动 王苗杰 (95-95)

草地上的落叶应该清扫吗 谭玲玲 (95-95)

“小果实,大学问” 谭成燕 (96-96)

“小海鸥”儿童科学研究院“最科学”跨年夜 陈耀 (96-96)

植树节 (97-97)

普及自然笔记,做好科学教育加法 “爱牛”杯第六届全国“百城万人”自然笔记评比公告 (98-98)