湖北教育：科学课
The Science Teaching
简 介：本刊创刊于1985年，刊物坚持以“继承、发展、创新”为指导思想，加强对国家颁布的科学课程标准和各种版本《科学》教材的研究和宣传力度，强调理论联系实际，努力使刊物具有“案例性、典型性、普遍性、实用性”的办刊特色。目前，所有编写《科学》教材的出版社都加盟协办刊物；多位中科院或工程院院士担任刊物的的顾问，使刊物更具有指导性和权威性。该刊是每一所开设科学课的小学不可缺少的教学刊物。
- 主管单位：长江出版传媒股份有限公司
- 主办单位：湖北长江报刊传媒（集团）有限公司
- 创刊时间：1985
- 出版周期：月刊
- 地址：湖北省武汉市洪山区珞喻路78号
- 国际标准刊号：ISSN 1003-4390
- 国内统一刊号：CN 42-1033/G4
- 邮发代号：38-327
- 单价：12.00
- 总价：144.00
2024年 第3期
自然笔记
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封面介绍
杨帆;刘昶
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每名教师都是奠基人
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一线教师要高效磨课
钱金明[1]
(1-1)
小学科学与劳动教育融合的实践研究——以“蚕桑的奥秘”项目为例
郭硕[1];李莹[2]
(5-7)
美术与科学的跨学科教学探索——以“世界粮食日”教学为例
王欣琪[1]
(8-11)
培养学生推理论证思维的教学策略——以《光的传播》教学为例
罗瑞敏[1]
(12-14)
破解科学史教学困境的实践探索——以《地球》一课为例
奚梦雅[1]
(15-17)
多元支架助推深度探究——以《心脏和血液》一课为例
史鑫霞[1]
(18-20)
例谈单元项目式教学的策略研究
余俊杰[1]
(21-23)
例谈科学课堂深度研讨策略
莫晓梅[1]
(24-26)
山茶花
康羽欣[1];王琨[1]
(26-26)
NOBOOK虚拟实验在小学科学的教学策略
林晓心[1]
(27-29)
NOBOOK虚拟实验助力情境教学
傅丙赐[1]
(29-30)
《地表在变化》教学案例分析
马晨雪[1];杨春娜[1]
(31-33)
低年级无纸化测评的实施策略——以厦门市直属校片区为例
曾华恒[1]
(33-35)
雷达图助力学生发展模型建构思维——以“比较不同的土壤”教学内容为例
陈慧钰[1]
(36-38)
基于学生立场的微项目教学实践——以低年级“多功能纸杯套”为例
曹芳婷[1]
(39-42)
紫藤
朱盈颖[1];朱黎萍[1]
(42-42)
“生物与环境”单元学生深度研讨教学路径
贺慈满[1]
(43-44)
浅谈思维型探究取向的教学设计
张艳红[1]
(45-47)
将科学史融入“生物多样性”单元教学
陈灵[1]
(48-49)
找准科学课后服务课的用力点——以“中国古代杠杆类工具”项目为例
王云国[1]
(50-52)
大概念下小学科学单元作业的设计与实施——以三年级“空气”单元为例
林钧[1]
(53-55)
例谈“做思共生的具身科学”教学范式
卢华伟[1]
(56-57)
让学生感受自然笔记的快乐
何云莹[1]
(58-60)
让学生真实“触摸”知识
莫宇红[1]
(60-63)
融合STEM理念的项目化学习实践——以“设计建造塔台”项目为例
余京华[1];张水香[2]
(64-66)
项目式学习的开发路径与实践研究
章欣[1]
(67-70)
未见其花，先闻其香——结香花
张可欣[1];戴黎[1]
(70-70)
小学科学开展SEL教育的路径分析
蒋振东[1]
(71-73)
小学科学跨学科概念建构的教学策略
刘晓敏[1]
(74-77)
动态模拟日食观察装置创新
邓斯琦[1]
(78-79)
“紫甘蓝的变化”实验改进
杨琴玉[1];张娟[2];王建[3]
(79-80)
“双师异地同步导学”教研模式的实践
林海华[1]
(81-83)
做好县域“科学教育加法”的实践——以江苏省句容市为例
王明祥[1]
(84-86)
跨学科实践活动的设计与案例（4）
高云峰[1]
(87-89)
破除青少年科学素养提升的瓶颈
倪闽景[1,2,3]
(90-92)
2023年全球科学教育热点
(93-93)
《中小学科学教育》创刊
张军霞[1]
(93-93)
人教鄂教新教材扎实开展试教试用和审读
张军霞;何况
(94-94)
鱼尾洲公园水质检测活动
朱力
(94-94)
“探究蘑菇生长”农业种植体验活动
王苗杰
(95-95)
草地上的落叶应该清扫吗
谭玲玲
(95-95)
“小果实，大学问”
谭成燕
(96-96)
“小海鸥”儿童科学研究院“最科学”跨年夜
陈耀
(96-96)
植树节
(97-97)