重庆第二师范学院学报

2026年 第1期 整刊阅读

论习近平文化思想在文化领导权、文化主体性与文化交往维度的创新贡献 王富军[1];杨曦[2] (5-11)

视觉文化意识形态功能实现的动因及策略选择 孟伏琴[1] (12-18)

元宇宙赋能新质生产力的表征、挑战及路径 邹娜[1];付文凯[1] (19-25)

组织双脑化：概念与应用 王凌峰[1] (26-33)

《习近平谈治国理政》第四卷中典故英译的国家形象构建 汤洪波[1];宁启源[1];陈赐兰[1] (34-40)

译者行为批评视域下态度资源英译迁移研究——以《中国的能源转型》白皮书为例 刘洋[1] (41-47)

清代南部县衙礼房档案俗语词考释六则 杨小平[1];杨程程[1] (48-53)

空间视域下品特前期戏剧探究 李大西[1];丁英杰[1] (54-60)

“疯癫亚当三部曲”中的情感空间 刘清昀[1] (61-67)

校家社协同治理：破解留守儿童家庭教育困境的路径探索 程艳霞[1];余培[1];刘佳乐[2] (68-73)

象征呈现、情感转化与认知重塑：儿童文学中隐喻的创伤疗愈机制 周圣男[1] (74-79)

我国托幼一体化发展现状与优化路径 陈楠[1] (80-84)

微型化视角下小学语文故事写作教学的实证研究 张智超[1];彭振飞[2];张伦恒[3] (85-91)

破解“情境热”困境：小学语文情境创设的优化路径 黄朝霞[1];文继玉[2] (92-96)

教育强国战略下提升思政引领力的价值意蕴与实践路径 黄宁花[1];刘黎[2] (97-102)

中央八项规定精神融入中国共产党思想政治教育探析 于欢[1];霍小翠[1] (103-109)

时空向度：大中小学思政教育一体化建设的遵循与策略 魏楚涵[1];陈宇瀚[2,3] (110-114)

从“学之用”到“教之用”：师范生数字素养培育体系构建 余瑶[1] (115-120)

自媒体时代高校网络意识形态风险形成机理与化解路径 董宇[1];郑金丽[2] (121-126)

论习近平文化思想在文化领导权、文化主体性与文化交往维度的创新贡献 王富军[1];杨曦[2] 2026年月

视觉文化意识形态功能实现的动因及策略选择 孟伏琴[1] 2026年月

元宇宙赋能新质生产力的表征、挑战及路径 邹娜[1];付文凯[1] 2026年月

组织双脑化：概念与应用 王凌峰[1] 2026年月

《习近平谈治国理政》第四卷中典故英译的国家形象构建 汤洪波[1];宁启源[1];陈赐兰[1] 2026年月

译者行为批评视域下态度资源英译迁移研究——以《中国的能源转型》白皮书为例 刘洋[1] 2026年月

清代南部县衙礼房档案俗语词考释六则 杨小平[1];杨程程[1] 2026年月

空间视域下品特前期戏剧探究 李大西[1];丁英杰[1] 2026年月

“疯癫亚当三部曲”中的情感空间 刘清昀[1] 2026年月

校家社协同治理：破解留守儿童家庭教育困境的路径探索 程艳霞[1];余培[1];刘佳乐[2] 2026年月

象征呈现、情感转化与认知重塑：儿童文学中隐喻的创伤疗愈机制 周圣男[1] 2026年月

我国托幼一体化发展现状与优化路径 陈楠[1] 2026年月

微型化视角下小学语文故事写作教学的实证研究 张智超[1];彭振飞[2];张伦恒[3] 2026年月

破解“情境热”困境：小学语文情境创设的优化路径 黄朝霞[1];文继玉[2] 2026年月

教育强国战略下提升思政引领力的价值意蕴与实践路径 黄宁花[1];刘黎[2] 2026年月

中央八项规定精神融入中国共产党思想政治教育探析 于欢[1];霍小翠[1] 2026年月

时空向度：大中小学思政教育一体化建设的遵循与策略 魏楚涵[1];陈宇瀚[2,3] 2026年月

从“学之用”到“教之用”：师范生数字素养培育体系构建 余瑶[1] 2026年月

自媒体时代高校网络意识形态风险形成机理与化解路径 董宇[1];郑金丽[2] 2026年月