现代教育技术

2025年 第5期 整刊阅读

GenAI模型与中国教育的价值观对齐：如何评测？如何提升？ 喻梅[1,2];戎璐[1] (5-13)

人工智能赋能教师专业发展的效果如何？——基于33项实验或准实验研究的元分析 王梦倩[1,2];王帆[1];李敬昭[1];史怡然[1] (14-22)

智能时代的在线教师数据素养形成与发展模型研究——基于结构方程模型方法 岳敏[1,2];刘世民[1];何婧[2];乔燕[2];王新洁[3] (23-31)

何以拥抱：高校教师教学人工智能技术采纳意愿研究 费建翔[1];刘丙利[2,3];党同桐[1] (32-41)

教师对XR技术的教学采纳行为意愿研究——基于S省教师数字素养培训的实证调查 葛文双[1,2,3];严晶鑫[1,3] (42-51)

基于多模态大模型的CST2差异化评课模型及其应用研究 廖剑[1];胡玉立[1];张茜[2];陈笑浪[1,3];刘革平[1] (52-61)

眼动行为能表征科学知识建构吗？——基于论证视角的多维数据分析 张琪[1];黄志南[2];蒲圻彬[1] (62-70)

智慧教室环境下学生深度混合学习的影响因素研究 石映辉[1];陈玲[1];陈宏雪[1];韦怡彤[2] (71-81)

如何进行AI伦理通识课的教学设计？——以“深度伪造”一节为例 田凤娟[1];邹欢秀[1];程显英[1];江苑民[1] (82-90)

知识耦合视角下在线问答学习社区的知识共享演化博弈——基于系统动力学的知识共享行为仿真实验 陶金虎[1];董伟[2] (91-100)

教育虚拟数字人视线交互特征对用户使用意愿的影响 张婷[1,2];赖建都[2];管幸生[3] (101-110)

智能体赋能高等教育变革：基于DeepSeek-R1的范式重构与“浙大先生”实践探索 陈默[1];杨玉辉[1];杨清元[1];陈娟娟[1,2];陈文智[1] (111-118)

学术科研场景下研究生的GenAI使用意向影响因素 赵福君[1];代洋磊[1] (119-128)

培养共情能力的VR教育资源设计与评价 蒋希娜[1];纪文岩[1];李圣田[2];杨玉芹[3];周雯[1] (129-136)

GenAI模型与中国教育的价值观对齐：如何评测？如何提升？ 喻梅[1,2];戎璐[1] 2025年月

人工智能赋能教师专业发展的效果如何？——基于33项实验或准实验研究的元分析 王梦倩[1,2];王帆[1];李敬昭[1];史怡然[1] 2025年月

智能时代的在线教师数据素养形成与发展模型研究——基于结构方程模型方法 岳敏[1,2];刘世民[1];何婧[2];乔燕[2];王新洁[3] 2025年月

何以拥抱：高校教师教学人工智能技术采纳意愿研究 费建翔[1];刘丙利[2,3];党同桐[1] 2025年月

教师对XR技术的教学采纳行为意愿研究——基于S省教师数字素养培训的实证调查 葛文双[1,2,3];严晶鑫[1,3] 2025年月

基于多模态大模型的CST2差异化评课模型及其应用研究 廖剑[1];胡玉立[1];张茜[2];陈笑浪[1,3];刘革平[1] 2025年月

眼动行为能表征科学知识建构吗？——基于论证视角的多维数据分析 张琪[1];黄志南[2];蒲圻彬[1] 2025年月

智慧教室环境下学生深度混合学习的影响因素研究 石映辉[1];陈玲[1];陈宏雪[1];韦怡彤[2] 2025年月

如何进行AI伦理通识课的教学设计？——以“深度伪造”一节为例 田凤娟[1];邹欢秀[1];程显英[1];江苑民[1] 2025年月

知识耦合视角下在线问答学习社区的知识共享演化博弈——基于系统动力学的知识共享行为仿真实验 陶金虎[1];董伟[2] 2025年月

教育虚拟数字人视线交互特征对用户使用意愿的影响 张婷[1,2];赖建都[2];管幸生[3] 2025年月

智能体赋能高等教育变革：基于DeepSeek-R1的范式重构与“浙大先生”实践探索 陈默[1];杨玉辉[1];杨清元[1];陈娟娟[1,2];陈文智[1] 2025年月

学术科研场景下研究生的GenAI使用意向影响因素 赵福君[1];代洋磊[1] 2025年月

培养共情能力的VR教育资源设计与评价 蒋希娜[1];纪文岩[1];李圣田[2];杨玉芹[3];周雯[1] 2025年月