现代教育技术

2026年 第6期 整刊阅读

Ω型思维：智能时代高质量人才培养的认知新范式 董艳[1];于浩[1];李葆萍[1] (5-15)

教育多智能体赋能跨学科主题学习：发展逻辑、实现机制与应用策略 荣振山[1];安桂清[1] (16-26)

大语言模型支持的跨学科教学设计 仇星月[1];陈向东[2];褚乐阳[3];雷岱青[1] (27-35)

跨学科课程开发的标准化探究——团体标准《中小学跨学科课程开发指南》解读 杨开城[1];公平[2];张慧星[2] (36-43)

基于智能体回复逻辑的教学交互框架研究——兼论学生高阶思维能力的培养 张振梅[1];赵亚如[2];黄文娟[2];黄涛[2] (44-55)

基于苏格拉底式对话的智能数学辅导系统 旷欣然[1];贾积有[1];许江瑞[2];刘怀亚[1];张誉月[1] (56-63)

多模态融合的教学结构智能分析方法 张婧[1];于笑杰[1];陈增照[2];杨玉芹[3] (64-73)

小学智慧课堂师生互动行为与学习风格的交互效应——基于随机森林算法与社会网络分析的实证研究 吴宏超[1];应美金[1];张林静[2] (74-83)

IVR环境下孪生数字人赋能协作学习探究 孙帆[1];刘革平[1];郭世桢[1];冉文妍[1];廖剑[1] (84-94)

基于课堂评估计分系统的双模态课堂氛围识别 魏艳涛[1,2];王鑫茹[1,2];赵忠锦[1,2];徐琦[1,2];潘东辉[3] (95-103)

数字资源对小学生注意力的双重影响机制——基于国家中小学智慧教育平台的实证研究 胡燕[1];刘智[2];周紫依[3];唐千惠[4] (104-113)

融入AI智能体教师的人机协同双师模式研究 陈瑞[1] (114-125)

如何提升师范生的课堂组织能力？——多角色情境模拟智能体的设计与应用实验 杨楷芳[1];曾乐妍[1];赵晓可[1];公衍超[2] (126-136)

Ω型思维：智能时代高质量人才培养的认知新范式 董艳[1];于浩[1];李葆萍[1] 2026年月

教育多智能体赋能跨学科主题学习：发展逻辑、实现机制与应用策略 荣振山[1];安桂清[1] 2026年月

大语言模型支持的跨学科教学设计 仇星月[1];陈向东[2];褚乐阳[3];雷岱青[1] 2026年月

跨学科课程开发的标准化探究——团体标准《中小学跨学科课程开发指南》解读 杨开城[1];公平[2];张慧星[2] 2026年月

基于智能体回复逻辑的教学交互框架研究——兼论学生高阶思维能力的培养 张振梅[1];赵亚如[2];黄文娟[2];黄涛[2] 2026年月

基于苏格拉底式对话的智能数学辅导系统 旷欣然[1];贾积有[1];许江瑞[2];刘怀亚[1];张誉月[1] 2026年月

多模态融合的教学结构智能分析方法 张婧[1];于笑杰[1];陈增照[2];杨玉芹[3] 2026年月

小学智慧课堂师生互动行为与学习风格的交互效应——基于随机森林算法与社会网络分析的实证研究 吴宏超[1];应美金[1];张林静[2] 2026年月

IVR环境下孪生数字人赋能协作学习探究 孙帆[1];刘革平[1];郭世桢[1];冉文妍[1];廖剑[1] 2026年月

基于课堂评估计分系统的双模态课堂氛围识别 魏艳涛[1,2];王鑫茹[1,2];赵忠锦[1,2];徐琦[1,2];潘东辉[3] 2026年月

数字资源对小学生注意力的双重影响机制——基于国家中小学智慧教育平台的实证研究 胡燕[1];刘智[2];周紫依[3];唐千惠[4] 2026年月

融入AI智能体教师的人机协同双师模式研究 陈瑞[1] 2026年月

如何提升师范生的课堂组织能力？——多角色情境模拟智能体的设计与应用实验 杨楷芳[1];曾乐妍[1];赵晓可[1];公衍超[2] 2026年月