现代外语

2025年 第3期 整刊阅读

英语空间维度强化副词行为特征的历时演变 吴淑琼[1];江艳艳[1];刘迪麟[2] (293-304)

基于现实观的“能/can”入场运作机制研究 吴吉东[1];吴卉[1] (305-315)

社区矫正新语类产生的机制研究 罗兴[1];袁传有[2] (316-327)

具身体验对二语积极情绪词效价判断的影响 谢枝龙[1];刘深深[1] (328-339)

英语课堂中的同伴间情绪传递研究——价值评价的多重中介作用 夏洋[1];唐召琪[2];郭功伟[3] (340-351)

感知教师情感支持与行为投入的关系——自我效能与学业韧性的链式中介作用 黄婷婷[1];刘松涛[1] (352-363)

基于眼动数据的二语写作反馈加工注意力分配特征研究 王俊菊[1];杜明媚[1,2] (364-376)

二语写作教师书面反馈对大学生学业情绪的影响 杨鲁新[1];余荣[2] (377-388)

教师多模态反馈对二语写作语言参与认知维度的影响 王颖[1];刘佳婷[1,2] (389-400)

同伴反馈对写作自我调节学习策略和写作修改的影响 张羽歌[1];高瑛[1] (401-412)

大语言模型微调技术在语言分析与测试中的应用与展望 陆小飞[1];金檀[2] (413-421)

“言说”在二语教学中的应用：回顾与展望 刁慧莹[1];刘润清[1] (422-430)

目前我国的外语教育与教学：如何看？怎么办？ 束定芳[1] (431-439)

英语空间维度强化副词行为特征的历时演变 吴淑琼[1];江艳艳[1];刘迪麟[2] 2025年月

基于现实观的“能/can”入场运作机制研究 吴吉东[1];吴卉[1] 2025年月

社区矫正新语类产生的机制研究 罗兴[1];袁传有[2] 2025年月

具身体验对二语积极情绪词效价判断的影响 谢枝龙[1];刘深深[1] 2025年月

英语课堂中的同伴间情绪传递研究——价值评价的多重中介作用 夏洋[1];唐召琪[2];郭功伟[3] 2025年月

感知教师情感支持与行为投入的关系——自我效能与学业韧性的链式中介作用 黄婷婷[1];刘松涛[1] 2025年月

基于眼动数据的二语写作反馈加工注意力分配特征研究 王俊菊[1];杜明媚[1,2] 2025年月

二语写作教师书面反馈对大学生学业情绪的影响 杨鲁新[1];余荣[2] 2025年月

教师多模态反馈对二语写作语言参与认知维度的影响 王颖[1];刘佳婷[1,2] 2025年月

同伴反馈对写作自我调节学习策略和写作修改的影响 张羽歌[1];高瑛[1] 2025年月

大语言模型微调技术在语言分析与测试中的应用与展望 陆小飞[1];金檀[2] 2025年月

“言说”在二语教学中的应用：回顾与展望 刁慧莹[1];刘润清[1] 2025年月

目前我国的外语教育与教学：如何看？怎么办？ 束定芳[1] 2025年月