汉字文化
Sinogram Culture
该刊已选入：北大核心期刊（2000版）、中文社会科学引文索引-来源（1999）
简 介：《汉字文化》是语言文字学学术性刊物。研究汉语汉字文化，探讨汉语教学，并对汉语文与其他语文作比较研究。读者对象为语言文字研究人员、高等院校语文专业师生及中小学语文教师等。有英文目次。
- 主管单位：北京市社会科学界联合会
- 主办单位：北京国际汉字研究会
- 创刊时间：1989
- 出版周期：半月刊
- 地址：北京市西城区广安门外大街182号2002室
- 国际标准刊号：ISSN 1001-0661
- 国内统一刊号：CN 11-2597/G2
- 邮发代号：82-381
- 单价：
- 总价：
2025年 第4期
中国实力派书法家陈仕恩作品
陈仕恩[1,2,3,4,5]
(I0001-I0003)
《论语·公治长》“愿车马衣轻裘”之“愿”字新考
凌玉[1]
(1-3)
北魏墓志任职义词汇初探
段天佳[1];周阿根[1]
(4-6)
顾炎武《唐韵正》《金石文字记》人名勘误一则
李烨[1]
(7-8)
数理类简牍文献研究述略
朱赟斌[1];周佳慧[1]
(9-11)
“哈尔滨”到“尔滨”：从地名到网络流行语的构因及文化价值探析
曹璇[1]
(12-14)
语言学转向视阈下文学研究的探索
郑田田[1]
(15-17)
汉语词汇语法化：动因与“不彻底性”
李天琪[1]
(18-20)
网络流行语结构“××战士”探析
叶欣怡[1]
(21-23)
“虚静”对当代文学的意义
员少腾[1]
(24-26)
铸牢中华民族共同体意识视域下高校汉语言文学专业语言类“课程思政”教学模式创新研究
张秋红[1];敬春梅[1]
(27-29)
人工智能时代下关于大学教育融入课程思政内容的教学改革研究
崔斌[1]
(30-32)
“课程思政”发展与“大学语文”建设的双向互动
黄淑芬[1]
(33-35)
文学经典类阅读中语言和语图互文关系研究——以丰子恺作品为例
陈畅[1];周瑞[1]
(36-38)
独立学院大学语文教学模式的探索与思考——以南京财经大学红山学院为例
陶名唱[1]
(39-41)
“互联网+”背景下大学语文翻转课堂教学模式探索与实践
王舒仪[1]
(42-44)
数字时代高校国学文化传播的困囿与纾解
李晨[1];陈模[1]
(45-47)
《诗经原始》诗旨探索
吴语轩[1]
(48-50)
《道德经》的文学价值及其对后世文学的影响初探
王敦煌[1]
(51-53)
魏晋南北朝园林文学兴盛原因探析
王波[1]
(54-56)
浅析《玉台新咏》“宫体诗”书写
袁嘉仪[1]
(57-60)
《唐僧弘秀集》中李龏选皎然诗的特点
王萌瑶[1]
(61-63)
论苏轼“以诗为词”与辛弃疾“以文为词”
王语然[1]
(64-67)
王实甫《西厢记》的张生形象解读
姚佳琦[1]
(68-70)
自舒頔诗歌看其诗论
涂思婷[1]
(71-73)
从山水游记看袁宏道的性灵观及其现世价值
钱闫[1]
(74-76)
《有“文体”之前》的视角、方法与特色
任腾飞[1]
(77-79)
中国现当代文学对优秀传统文化的探寻与传承分析
王悦欢[1]
(80-82)
BOPPPS模型在来华留学生汉语综合课的应用研究
邹虹[1]
(83-85)
数智时代高校国际中文教育汉字教学的创新路径
胡杰[1]
(86-88)
浅谈“三一语法”在汉语语法教学中的应用——以“了1”的语法教学为例
陈艺媛[1]
(89-91)
国际中文标准框架下“辵”部字教学研究
李璇[1]
(92-94)
萨提亚模式视角下国际中文教学中师生沟通问题分析——以南亚留学生为例
刘媛媛[1];周锦国[1]
(95-97)
国际中文教育视阈下华裔儿童中文学习绘本编写模式探索与建议
丁良宇[1];杨瑞[1]
(98-100)
《官话类编》方言词研究及教学建议
李敏[1]
(101-103)
复杂动态系统理论下交际意愿对二语习得影响的研究
谢宇[1]
(104-106)
留学生习得语气副词“到底”的偏误分析
杨雨欣[1]
(107-109)
“英雌”一词的产生、发展及网络传播
蔡佳佳[1]
(110-112)
论苏轼诗文中对人生困境的超越
金楠[1]
(113-115)
“继承、演变、对话”：论冯镇峦《聊斋志异》评点的“互文性”思想
鲁琳[1]
(116-118)
语文实践活动：语文学习任务群实施的有效路径
魏紫仪[1]
(119-121)
新课标指导下《乡土中国》整本书阅读教学的设计与实施
陈昭融[1,2]
(122-124)
支架教学理论在初中文言文教学中的应用
李星[1];杨吉琳[1]
(125-127)
生本理念下初中语文教学传统板书的教育价值、现实困境与实践路径
黄丽婷[1]
(128-130)
基于SGP模型的初中小说阅读增值评价：内在理路与实施建议
倪睿婕[1]
(131-133)
浅析汉字文化在小学语文识字教学中的应用
张博文[1]
(134-136)
汉字教学与学生成长型思维培养的关系探讨
章逢先[1]
(137-139)
跨学科视角下汉字文化教学的策略探究
邹钰[1,2]
(140-142)
于永正阅读教学理念在《小小的船》教学中的应用探究
赵婷婷[1,2];韦冬余[3]
(143-145)
云南民族地区学前教育阶段推普实践优化路径
马米奇[1]
(146-148)
“圣母”一词的历史演变
吴栩[1]
(149-151)
论南宋诗人周弼的诗学观及其诗歌创作
费婷婷[1]
(152-154)
“猖狂”一词的词义演变探析
周泽娇[1]
(155-157)
秦观和柳永词的对比研究——以《定风波》与《鹊桥仙》为例
庞景晔[1]
(158-160)
周邦彦《六丑》中的蔷薇意象研究
周诗夷[1]
(161-163)
整本书阅读视域下论《红楼梦》中的贾宝玉形象
刁浩然[1];黄伟[1]
(164-166)
基于视域融合理论的“译者按”分析——以潘光旦译Chinese Characteristics为例
彭雪秋[1]
(167-168)
汉语“把”字句特点及其翻译
徐静娴[1]
(169-171)
汉英语言中被动表达的对比分析
曹欣雨[1]
(172-174)
组合关系和聚合关系在汉英翻译中的重要性分析
琚瑶[1]
(175-177)
从汉语和西班牙语听力教学对比看语言教学策略
程璐[1]
(178-180)
国内深度学习研究现状与思考——基于CiteSpace的可视化分析
沈沙[1]
(181-183)
基于Citespace的普通话儿童言语发展的研究热点和趋势分析
罗珊[1];杨晨艺[1]
(184-186)
赵师秀《众妙集》诗歌意象的审美风格探析
党可纯[1]
(187-189)
论《闲情偶寄》中的生活美学观及现代启示
高博清[1]
(190-192)
一般思想史的路径探索——从葛兆光的思想史写作谈起
宋云飞[1]
(193-195)
浅析《剑雨》中的儒道思想
李萍[1]
(196-198)